2019-2020年七年级语文下册 第四单元《社戏》教学设计 人教新课标版

2019-2020年七年级语文下册 第四单元《社戏》教学设计 人教新课标版学习目标知识目标：积累词语，整体把握文章故事情节。 能力目标：分析人物形象；浅析景物描写。情感目标：探究文章蕴含的思想内涵。说

2019-2020年七年级语文下册 第四单元《社戏》教学设计 人教新课标 版 学习目标 知识目标：积累词语，整体把握文章故事情节。 能力目标：分析人物形象；浅析景物描写。 情感目标：探究文章蕴含的思想内涵。 说明：学习目标的出示是为了让学生们在进行学习的时候有方向性、目的性。而教师可以依 据目标进行有力地教学。 教学重点、难点 重点：分析人物形象 难点：浅析景物描写 突破措施：通过人物语言、动作、神态的描写，感受人物身上所具备的性格特点；从景物描 写特点入手，分析环境描写的作用，感受作者对故乡寄予的感情。 说明：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的。 因此在学生感知了故事情节后，重点分析人物形象。而学生接触的景物描写文章较少，所以 这是课堂的难点。 课时安排 1课时 教具 多媒体课件 在教材中的位置和作用 人教版七年级下册第四单元第十六课，本单元选的是文化艺术方面的文章。《社戏》一文通 过“我”对平桥村一段生活往事的回忆，表达了“我”对劳动人民深沉而真挚的感情的怀念， 以及对美好生活的向往之情。 教学过程 一、导入课文 说到童年这个话题，同学们的感触应该最深，请同学说说。是啊，即使是鲁迅这样的革命斗 士回忆起童年往事时，笔调也是温馨的。从今天要学习的课文《社戏》中就可以看出来。 说明：七年级的学生现阶段学习压力已经较大了，所以对童年是很怀念的，问题的设置能激 发学生心灵。童年的美好同样发生在鲁迅身上，从而使学生走入老师的教学情境中。 二、检查预习 1．生字注音 行家（háng） 絮叨（xù） 归省（xǐng） 凫水（fú） 家眷（juàn） 棹（zhào） 撺掇（cuān duo） 惮（dàn） 漂渺（piāo miǎo ）潺 （chán） 说明：教师的意图是注重基础，对字词注音、解释，有助于疏通文意，把知识落到实处。 整体感知 自主探究（） 三、学生快速朗读课文、跳读课文 1. 用一句话概括文章的主要内容 2. 让我们跟随“迅哥”去看“社戏”，说说你看到些什么？ 提示：1.迅哥和小伙伴们夜晚去赵庄看社戏的全过程。 2.铁头老生和一群赤膊的人打仗；小旦咿咿呀呀地唱；红衫小丑被花白胡子的人用马鞭打； 老旦坐在椅子上唱。 说明：教师的意图在于让学生们通过对课文的朗读，整体感知，对文章情节有总体的把握。