七年级《木兰诗》评课稿

七年级《木兰诗》评课稿 七年级《木兰诗》评课稿 今天我们听了王老师执教的《木兰诗》。《木兰诗》是我国南 北朝时期北朝的名篇，也是一篇经得起历史检验的民歌典范之作。 在这节课上王老师表现出来的综合素质及驾驭课堂的能力让我十分 敬佩。 一、教学素养好，根本功扎实。王老师教学根本功非常扎实， 教态亲切，语言准确有抑扬顿挫，对教学内容非常熟悉，能熟练操 作多媒体。教学气氛民主和谐，相信在平时教学中，能给学生良好 的期望与信心，师生关系融洽，这对语习也极为重要。 二、 立足教材，创设借助多媒体的课堂教学模式。王老师通过 认真钻研教材，在理解教材的根底上，制定了切合实际的知识目标 和能力目标，重点、难点把握准确。教学诗歌，借助媒体，能多方 调动学生的学习积极性，创设学习气氛，增强教学效果。这样创设 出一种借助多媒体的课堂教学模式，这一种构思和设想已难能可 贵。 三、 课堂容量大，问题的设计有一定的层次性和独创性。本节 课，课堂容量很大，从诗歌的导入到作品的介绍，从预习检查到朗 读指导，从内容概括到人物形象分析，课堂节奏比拟快，教师能及 时调整控制教学进度，能出色完成教学任务。就课堂内容的完整性 而言，对于一个教师来说能做到这一点也不太容易了。 四、 重视学生活动，尽力发挥主体作用。学生语文能力的提高 并非教师或学生的一日之功，贵在于学习习惯的养成，教师所能做 的大概就是为学生提供听说读写的时机而已。课前预习以及抢答等 环节的设置，有利于学生自学能力和口头能力的培养。