古诗两首教学设计王占凤

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案《古诗两首》教学设计黑龙江省齐齐哈尔市甘南县兴十四学校 王占凤教案背景：1、面向学生：小学四年级2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：读古诗，了解诗文大

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案 《古诗两首》教学设计 黑龙江省齐齐哈尔市甘南县兴十四学校王占凤 教案背景： 1 、面向学生：小学四年级 2 、学科：语文 31 、课时： 4 、学生课前准备：读古诗，了解诗文大意。 教学内容： 人教版语文四年级上册第二单元第５课古诗两首。 教学目标： 1 ﹑有感情朗读并背诵默写古诗。 2 ﹑通过读﹑悟﹑理解诗句意思，能把读诗感受与他人交流。 3 ﹑领悟古诗蕴含的人生哲理。 教学重点： 欣赏古诗文，积累古诗名句。 教学难点： 体会含有人生哲理的诗句。 教材分析： 《题西林壁》是人出版社教材四年级上册第二单元的第一篇课文，依据教 “” 材特点及学生实际，我确定本课的教学重点：欣赏古诗文，积累古诗名句。 “” 教学难点：体会含有人生哲理的诗句。 教学之前用百度网搜索了《题西林壁》这首诗的相关教学资料，下载了很多 1084 教案作参考。这首诗是苏轼在年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐 山景色优美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁。气象万千，不可胜数。 这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态谈游山感受。全诗不仅是 对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻， 耐人寻味。 教学方法： 本首诗，要让学生理解诗句意思，感悟人生哲理。在教学中我准备采用范读、 自由读、齐读、合作读等方式，让学生从读中感悟、提高认知，教师适时点拨并 用直观形象的方法让学生感悟，从不同角度去看，庐山呈现的不同景象。加深诗 句意思的理解，感悟人生哲理，进而突破教学难点。 教学流程： 一、谈话导入 同学们，第一组课文的学习已经结束了，今天我们将走进第二组课文。 先看第二组课文的导读部分。指名读。 思考：这一单元的主题是什么？怎样学习这组课文？生读后汇报：主题： 观察与发现。 学习方法：了解﹑体会，学习。 教师： 1 、一年级时我们学过古诗《望庐山瀑布》。大家还能背出来吗？（生背）， 今天我们要学习另一首写庐山的诗《题西林壁》。（板书课题）