新理念下小学数学教学中存在的问题及反思

新理念下小学数学教学中存在的问题及反思 新理念下小学数学教学中存在的问题及反思 问题一：误认为"评价学生"就是"夸奖肯定" 《数学课程标准》的评价建议中指出："评价的目的是促进学生的全面开展。"对此，

新理念下小学数学教学中存在的问题及反思 新理念下小学数学教学中存在的问题及反思 问题一：误认为"评价学生"就是"夸奖肯定" 《数学课程标准》的评价建议中指出："评价的目的是促进学生的全 面开展。"对此，有些教师存在着认识上的偏差，认为只有夸奖、表 扬和肯定，才能促进学生的开展，因而，对学生一味地夸奖和肯 定。 案例1：一个圆的半径是2厘米，它的周长是多少厘米?(注：在讲 授圆面积之前的复习题) 师：大家看，这道题你们会做吗? 生：会做。(学生齐答) 师：你们计算一下，圆的周长是多少厘米?(大约30秒钟) 生：圆的周长是12.56厘米。(学生齐答) 师：同学们真棒！真聪明！ 反思：这种流于形式的，粗浅的`教学评价，是教师不假思索，脱口 而出的随意性夸奖，是对学生、对教学不负责任的一种表现。 案例2：计算：99×25+25 师：同学们，你们能用哪几种方法解答这道问题呢? 生1：99×25+25=2475+25=2500。 师：你做得很好！很正确！ 生2：99×25+25=25×(99+1)=25×100=2500 师：你真聪明！方法真简练！ 生3： 99×25+25=(90+9)×25+25=90×25+9×25+25=2250+225+25=2500。 师：你真棒！你的解法真有独创性！