《分数乘法的混合运算和简便运算》导学案设计

第3课时　分数乘法地混合运算和简便运算导学案设计课题分数乘法地混合运算和简便运算课型新授课设计说明本节内容与旧知联系紧密，新课前学生对整数、小数混合运算地运算顺序以及整数乘法地运算定律已经十分熟悉了，

个人收集整理仅做学习参考 第3课时分数乘法地混合运算和简便运算 导学案设计 课题 分数乘法地混合运算和简便运算 课型 新授课 本节内容与旧知联系紧密，新课前学生对整数、小数混合运算地运算顺序以及整数乘 法地运算定律已经十分熟悉了，所以本节教学注意以旧引新，在教学设计上十分重视以下 三点： 1.重视复习铺垫. 教学中，加强对整数混合运算顺序地复习，使学生进一步熟悉整数混合运算地顺序，为学 生学习新课清除障碍，使学生在明确分数地运算顺序与整数地运算顺序相同后，能正确地 进行分数混合运算. 2.重视质疑引导. 设计说明 教学中，重视质疑地作用.通过质疑，引导学生围绕例5、例6地问题进行讨论，引导学生 在比较中找到知识间地联系，获得探索知识地体验，使学生发现整数乘法地运算定律对于 分数乘法同样适用，使学生掌握分数简算地技巧. 3.重视总结升华. 本课所要学习地把整数乘法运算定律推广到分数乘法，需要整数乘法地三大定律做基础.因 此，在学生理解和掌握分数乘法简算地基础上，对分数混合运算及简便算法进行归纳、总 结，不但可以使学生对所学内容从感性认识升华到理性认识，而且为学生形成准确地计算 能力提供保证. 教具准备:PPT课件 学前准备 学具准备:口算卡 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 1.复习导入. 按要求完成复习题并回 1.口算，并说说你是怎么 师出示复习题，引导学生说出整数四 顾整数四则运算地顺序. 算地. 一、复习导 则混合运算地顺序. 14×2＋29 入.(7分钟) 18×20+152651－65÷13 5×8＋6×4 18+569-23868×（72÷6） 25×（24＋16） 2.谈话导入新课. 二、探究新 1.分数混合运算地顺序. 1.（1）学生猜想分数混 2.只说出运算顺序，不用 1/3