人教版八年级数学下册《分式方程的应用》教学反思

人教版八年级数学下册《分式方程的应用》教学反思 　　在本节课的教学过程中首先明确目标是让学生如何找到等量关系，书本原先给出两个例子较难到达这个教学效果，原因是学生对毛利率的概念本身不清楚，按照书本的引

人教版八年级数学下册《分式方程的应用》教学反思 在本节课的教学过程中首先明确目标是让学生如何找到等量关 系，书本原先给出两个例子较难到达这个教学效果，原因是学生对 毛利率的概念本身不清楚，按照书本的引入，一开始课堂就可能处 以一种安静的思维很难翻开的状态，不能有效地激发学生学习兴趣 与激情，所以才用学生经过自己努力思考之后完全能解答的题目作 为第一题，让学生体会到成功的喜悦，这样学生才会愿意继续探索 与学习；其次应用题的难度设置上是层层深入，提问是分层次性， 能够让不同层面的学生都有不同的体会与感受。 将“毛利率”概念的问题采用调查的方法，能够有效发挥学生 右脑在形象思维上优势，从而为后面的解答抽象的逻辑、左脑理性 思考做了准备；能够最大限度发挥学生原有的能力。 公式变形，书本例题是才用将右边先进展变形，再倒过来分 析，我认为学生的解答方法更具有对称美，在课堂中予以充分的肯 定，这一方面培养学生的审美能力、更重要的是肯定学生进展思考 的价值、从而激发学生思考的意愿与热情！ 其实任何一节课的教学设计以及对课堂的动态把握只能针对详 细实际情况进展调整分析，如果学生对“毛利率”等概念已经非常 熟悉、阅读理解能力很强那么这节课的教学设计肯定是另一番样 子。