现代远程教育对地市电大教师的角色定位及要求论文

现代远程教育对地市电大教师的角色定位及要求论文 现代远程教育对地市电大教师的角色定位及要求论文 　　现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的现代远距离教育方式，它具有开放性、现代性、灵活

现代远程教育对地市电大教师的角色定位及要求论文 现代远程教育对地市电大教师的角色定位及要求论文 现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型的现 代远距离教育方式，它具有开放性、现代性、灵活性、效益性和系统 性等特点。现代远程开放教育以现代信息媒体为依托，以学习环境开 放为基础，强调学生以自学为为主。这种教育模式的启动，就势必迫 使地市电大教师的角色要重新定位。 众所周知，过去的电大教师虽然已经参与到远程教育中来，如利 用广播、电视、录音、录像等媒体进行教学，但是由于主观原因，在 过去的教学模式中，面授教学、课堂教学、组班教学等传统教学方法 还是占据了主导地位。以课堂为中心，以教师为中心，学生成为知识 的被动接受者，而教师则承担起课程内容讲授的主体角色。随着现代 远程教育的深人开展，尤其是网络教育技术在教学过程中的普遍运 用，为传统教学方法的退隐创造了条件，对地市电大教师正确理解自 己的使命和科学地安排自己的工作具有指导性作用。 从宏观角度而言，在现代远程教育的情境下，电大教师的角色应 该围绕着掌握现代远程教育技术，并熟练运用于教学实践这个角度进 行定位。地市电大教师应该成为：其一，传输专家。通过媒体帮助学 生选择学习所需资源，帮助学生制订选课计划等。其二，指导与辅导 专家。即指导学生选择学习媒体、学习方式和方法，搞好面授辅导和 答疑，指导小组活动，落实实践性教学环节，布置和批改作业等。 对教师实行上述角色定位，并不意味着电大教师就能自然而然地 进人这样的角色状态。要真正进人到上述角色必须做到：