谈幼儿园创新教育的有效价值

谈幼儿园创新教育的有效价值 幼儿园课程是一个从理论到实践，经过评价再到实践的动态的整体。在这个整体中，评价起着检测、判断、矫正、反应的中介作用。目前的评价方式，已经在观念和评价规

谈幼儿园创新教育的有效价值 幼儿园课程是一个从理论到实践，经过评价再到实践的动态的整体。在这 个整体中，评价起着检测、判断、矫正、反应的中介作用。目前的评价方式，已经在观念和 评价规范上有所改良和创新，但与创新教育所要求的评价体系相比，还相差很远，这是许多 教师在实施创新教育时缩手缩脚的主要原因。 “2l 中外教育专家把富有积极进取和创新精神作为世纪人才必备的首要素质〞。要求根 底教育要大力发展创新教育，而幼儿教育又是整个学校系统中实施创新教育的开端。学者佩 “ 克利斯断言：人类开展过程中，目前受到的限制完全不是天资缺乏，而在于不能尽早地为 天资发明最正确条件。对幼儿园如何实施创新教育，我谈几点倡议： 一、树立与现代教育理念一致的幼教观 教育的任何变革最终是通过教师来完成的，而教师的教育观念是引起教师行为的最直接 . 因素，在诸多的教育观念中，教师自身的观念在实施幼儿创新教育中显得尤为重要创新教 育是传统教育所欠缺的，传统教育认为，循规蹈矩，诚实听话，少说少动，驯服驯从，按老 .““ 师的规定去行事就是好孩子而一些好奇。好问、好动的孩子那么被称为淘气〞、捣乱。 . 而加以限制训斥不顾幼儿的需求无视幼儿的主体性和个体性，幼儿整天被老师牵着鼻子走， 培养模式既机械又单一。在本园一次音乐节奏观摩课上，当教师出示五线谱音符问幼儿这像 “““… 什么时，幼儿积极性很高，纷纷答复说：像气球〞、像勺子〞、像小蝌蚪〞，正在大家 “ 为幼儿丰盛的想象而感到快乐的时候，教师却反问了一句，这像蝌蚪吗？。结果再没有幼 儿敢答复，活泼的思维一下被扼杀，原因只有一个：教师想要幼儿说出像豆芽。因此，在旧 的教育观念的影响下，教学办法《用灌、统、管。在日益重视素质教育的今天，树立与现代 教育观念一致的幼教观非常重要，重视创新意识的培养应该放在首位，教师要对幼儿答复的 . 问题给予肯定，激励并及时发现他们的小发现小发明的火花，爱护孩子发明力的萌芽。