2024九年级数学下册第26章反比例函数26.2实际问题与反比例函数说课稿新版新人教版

实际问题与反比例函数应用 一、教材分析1、教材的地位和作用反比例函数的应用是在“七年级学习变量与变量之间的关系”、八年级学习“正比例函数及一次函数”之后进行的，为九年级下册学习二次函数做准

实际问题与反比例函数应用 一、教材分析 1、教材的地位和作用 反比例函数的应用是在“七年级学习变量与变量之间的关系”、八年级学习“正比例 函数及一次函数”之后进行的，为九年级下册学习二次函数做准备，因此本节课起着承上启 下的作用。它既是反比例函数性质的巩固和应用，也是用函数思想解决问题的典型例子，同 时又蕴涵着数型结合，分类、转化等数学思想。 2、教学目标 知识与技能:进一步运用反比例函数的概念解决实际问题,经历”实际问题_建立模型--- 拓展应用”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能力。 过程与方法：在运用反比例函数解决实际问题的过程中，进一步体会数学建模思想，培 养学生的数学应用意识。 情感态度与价值观：运用反比例函数解决实际问题的过程中，体验数学的应用性，提高 学习数学的兴趣。 3、教学重点、难点 教学重点：运用反比例函数的意义和性质解决实际问题 教学难点：用反比例函数的思想方法分析解决实际问题，在解决实际问题的过程中进一 步巩固反比例函数的性质。 一、 教法与学法分析 数学新课程标准十分强调数学学习内容的选择、教学活动的设计以及教学的评价。强调 数学学习内容要有利于学生主动进行观察、实验、验证、推理与交流等数学活动；有效的数 学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的 重要方式。教师应向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材，以便学生自主展开探 究，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、获取 数学思想和方法、积累广泛的数学活动的经验。根据这一指导思想，本课选择的教学方法和 学法指导如下： 教学方法：引导——探究法 学法指导：合作交流、操作探究、评价发展 三、教学程序 1、复习旧知：前面的课上我们学习了反比例函数的哪些知识？ 2、引言：前面我们以实际问题为背景讨论了反比例函数的相关内容，而数学做为一门工 具性学科，它来源于实际而又服务于实际，所以这节课我们就来进一步探讨如何利用反比例 函数来解决实际问题。（板书课题：§17.2实际问题与反比例函数） 1 2