部编人教版初中语文九年级下苏轼《定风波》课堂实录

007年广东省新课标优质课比赛获一等奖的教学设计及课堂实录 《定风波》教学设计及课堂实录广东梅县东山中学 邹金辉教学设想 苏轼的《定风波》通过描写在路上遇雨这件小事，表现对社会人生的认识，于

007年广东省新课标优质课比赛获一等奖的教学设计及课堂实录《定风波》教学设计 及课堂实录 广东梅县东山中学邹金辉 教学设想 苏轼的《定风波》通过描写在路上遇雨这件小事，表现对社会人生的认识，于简朴中见 深意，于寻常处生奇警，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡超俗的人生理想。全词文质兼 美，情理并茂。在学习中应从鉴赏和感悟词的语言入手，进而揣摩意境，感悟情感，探讨哲 理。 教学中，第一步重在整体感知，首先让学生多读，在读中悟；接着运用多媒体让学生听， 在听中悟；然后让学生带着自己的感悟有感情地诵读，在此基础上理清文章的思路，初步感 受作者的形象。 第二步重在探究和讨论，方法是教师设计问题，让学生以小组的形式进行探究和讨论交 流，将学生对词的理解引向更深的层面。 第三步重在引导学生进入苏轼的内心世界，与作者进行心灵的交流，实现情感的共鸣， 对作者和作品做出自己个性化的评价。 基于以上分析，确立如下的三维教学目标和重点、难点： [三维目标] 1、知识与技能 （1）学习作者通过小事表达深刻哲理的写法。 （2）学会从景物入手体会作者情感的方法。 2、过程与方法 （1）指导学生熟读成诵，从语言出发，理解词的内容和情感。 （2）通过分组讨论，体会作者豁达的胸怀。 3、情感、态度与价值观 （1）引导学生对苏轼及其词做出自己的评价。 （2）引导学生正确面对人生中的风雨。 [教学重点] 引导学生理解作品的思想内容，体会作者豁达的胸怀。 [教学难点] 引导学生进入苏轼的内心世界，与作者进行心灵的交流，实现情感的共鸣，对作者和作品做 出自己个性化的评价。 教学实施 一、温故知新 （从以前学过的苏轼的词引入新课） 师：人们常说苏轼是千年一遇的旷世奇才，余秋雨先生更称苏轼为“中国古代最高贵，最亲 切，最有魅力的文人”，他的许多词作已融入我们的生活中。我们以前学过的苏轼的词有哪 些？ 生：《水调歌头·明月几时有》 师：当中流传千古的名句是哪一句？