谈《社会学视野下的师幼互动行为研究——我在幼儿园里看到了什么》中的研究方法[修改版]

第一篇：谈《社会学视野下的师幼互动行为研究——我在幼儿园里看到了什么》中的研究方法音乐与影视学院霍鹏09515398谈《社会学视野下的师幼互动行为研究——我在幼儿园里看到了什么》中的研究方法最近浅读了

第一篇：谈《社会学视野下的师幼互动行为研究——我在幼儿园里看到了什 么》中的研究方法 09515398 音乐与影视学院霍鹏 谈《社会学视野下的师幼互动行为研究——我在幼儿园里看 到了什么》中的研究方法 最近浅读了著名学前教育学者刘晶波的著作《社会学视野下的师幼互动行为研究》这本书，我对这本 书感触很多，并且被书中深入浅出的理论和方法所启发。 在其中第三章讲到了其研究方法，首先第一节是确定研究对象，将范式的概念运用到师幼互动研究中， 运用人际互动的范式原理细化了研究对象，将结构范式的师幼互动研究归为师幼关系，将过程范式的师幼 互动研究归为师幼互动行为研究。 第二节的标题中说到了定量与定性相结合的研究方法。这一节先说到了关于研究方法选择上的问题， 作者根据实际情况排除了测验法、量表法、调查研究等方法，而作者倾向于现场观察法却又有一定的制约。 由此我们可以反思出：每一种研究方法并非适用于任何情况；在进行研究前应该充分计划并全面考虑，这 样才能提高研究结果的信度和效度。继而介绍了作者采用的人种学的研究方法，它主要包含了确定研究现 6 象、确定研究对象、假设的概括、收集资料、分析、形成研究报告等个环节。 第三节是人中研究方法的具体应用，也是作者在这一章里着重讲解的一节。首先对于研究对象所采取 的方式是抽样，这一部分从理论到实际操作方法过度，包含了三个步骤：明确研究对象的总体、确定样本 行为发生的地域范围与行为主体、确定具体师幼互动行为事件。当研究对象确定以后，作者将现场观察法 的实施分为三个部分来进行阐述：观察者的身份界定、观察内容与记录方式和观察时间的安排。这一部分 包含了详细的操作步骤以及注意事项，如：将观察者的身份界定为非参与者，在客观记录师幼互动时还要 5 注意到教师对于部分研究的敏感；记录方法采用了时间取样与时间取样的办法，以分钟为一个记录时段， 并根据具体情况顺延等等。这一节中还讲到了访谈法的运用，作者也详细的讲解了其作用、分两类阐述各 类步骤以及注意事项。 第四节，资料的整理与分析，首先将原始资料分为师幼互动行为事件一类和研究过程中突显出的问题 与家长、幼儿教师的访谈记录两种类型。然后分四步进行整理：初步整理是补全资料，对资料调整保证其 完整、准确；第二步是将其分类，作者将收集来的资料分成大班和小班两部分，并仔细阅读访谈记录进行 筛选；第三步是分析资料，旨在整体把握师幼互动行为事件的基础上，寻找适当的分析单位，对其进行概 念化处理，并相应地确立起原始观察资料进行下一步细化分析工具与分析框架；第四步是对资料进行量化 处理，并与要研究的问题相结合。 从这一章里我们能够感受到作者深厚的理论功底以及敏锐的观察视角，对于我们在研究方法这方面受 益匪浅。