创新设计升级教学体系——小学品德与社会教学设计优化策略微探

创新设计，升级教学体系——小学品德与社会教学设计优化策略微探小学品德与社会以培养学生良好品德和行为为核心任务。在小学品德与社会教学中，教师要转变教学理念，不断创新教学设计，升级教学体系，促使学生积极参

创新设计，升级教学体系——小学品德 与社会教学设计优化策略微探 小学品德与社会以培养学生良好品德和行为为核心任务。在小学品德 与社会教学中，教师要转变教学理念，不断创新教学设计，升级教学 体系，促使学生积极参与学习活动，赢得自我成长主动权；应利用多 种教学手段，设置多元化实践活动，从不同角度展开教学革新，激发 学生的学习热情，历练学生的学习能力。 一、创新情境，激发学生学习热情 创设多种形式的教学情境，可让学生产生身临其境的感觉，这对激发 学生主动学习的热情有重要作用。教师可以借助多媒体手段，通过实 物展示、生动讲述、课堂演绎、故事介入等方式创设情情，充分激发 学生的学习兴趣。 例如，在学习《为你高兴，与你分担》时，教师利用多媒体展示一组 图片，让学生观察图片，介绍相关内容。有学生说：“第一幅图中的 男生获得学校运动会百米赛冠军，同学们都来祝贺他。第二幅图中的 小女生遇到了烦心事，几个好伙伴正在劝导她，给她以精神支持。第 三幅图中的老爷爷倒在马路上，一群小学生纷纷围拢，扶起老爷爷。” 教师给出评价：“你观察得非常细致，能够准确说出图片内容。”然 后提问：“当你与别人分享快乐时，别人的心情怎样呢？当别人分享 你的快乐时，你的心情会怎样呢？”学生们议论纷纷，很快达成共识：