建构主义学习理论指导下的科教电视节目编导策略研究

建构主义学习理论指导下的科教电视节目编导策略研究引言科教电视节目已经成为了当今社会中一种重要的科普方式，具有传播广泛、性质深入、普及面广泛等优点，可以推动科学知识的传播和普及，提高公众的科学素质和文化