刍议乡村小规模学校教师专业发展策略

刍议乡村小规模学校教师专业发展策略史南城近年来，我国对乡村义务教育学校教师队伍建设越来越重视。教师专业发展是教师 队伍建设的核心组成部份，关注乡村小规模学校教师专业发展，既有利于提高乡村教育质 量，促

刍议乡村小规模学校教师专业发展策略 史南城 近年来，我国对乡村义务教育学校教师队伍建设越来越重视。教师专业发展是教师队伍建设的 核心组成部份，关注乡村小规模学校教师专业发展，既有利于提高乡村教育质量，促进城乡教育均 衡发展，又有利于完善学校教师管理体系，营造良好的发展氛围，同时还有利于促进教师专业能力、 职业幸福感的提升。 近几年，通过对乡村小规模学校教师专业发展的调查研究，笔者发现，由于多重因素的影响， 乡村学校教师专业发展水平相比城市还有很大差距，这严重制约着乡村学校教育质量的提升。 一是教师承担的教学任务较重，压力很大。乡村小规模学校学生数量少，而年级齐全，师生比 例虽不低，但教师的课多，备课、上课的任务重、压力大。 二是教师专业发展力不足。校长未狠抓本校教师的专业发展，学校教研氛围不够浓厚，集体教 研活动难以展开;教师个人的认识也存在偏差，以为教师的主要任务就是搞好教学，如果把时间和精 力投入教科研活动，将会影响教学效果，降低教学质量。 三是教师评价考核制度滞后。乡村小规模学校对教师的评价形式趋于简单粗暴，评价项目不够 完善，通常只注重学生考试成绩，将教师评先评优与学生成绩直接挂钩。 那末，如何解决乡村小规模学校教师专业发展中的这些问题呢？笔者结合自己的工作实践及思 量，提出以下四点策略。 一、着力减轻教师负担，改善学校条件 乡村小规模学校应主动为教师减轻负担，让教师有更多的时间投入专业学习中，不断提高自己 的专业水平和综合素质。一是减少备课量。学校应减少重复的、过分追求形式的备课，以减轻教师 的负担。二是减少会议次数。不少学校虽然规模小，但各种会议却很多。过多过滥的会议浪费了教 师的时间，让教师感到身心疲惫。因此，学校可以将一些简单的事情或者任务直接在微信群里布置。 此外，乡村小规模学校还存在教师工作、生活条件差的问题，这也是留不住好教师的一个重要原因。 学校应千方百计改善教师的工作、生 活条件，尽可能地满足教师专业学习和研究的需求，比如为教师提供专业书籍、报刊、影 像资料，为教师安装宽带、无线网络等。