六年级上册数学《圆的周长》说课稿

《圆的周长》说课稿 一.说教材 （一）教材的内容：义务教育课程标准实验教科书人教版六年级上册《圆的周长》。 （二）教材的地位及作用： 圆的周长是在学生知道了周长的含义，会计算长方形.正方形周长

《圆的周长》说课稿 . 一说教材 （一）教材的内容：义务教育课程标准实验教科书人教版六年级上册《圆的 周长》。 （二）教材的地位及作用： . 圆的周长是在学生知道了周长的含义，会计算长方形正方形周长，学习了圆 的认识的基础上进行教学的。这部分知识的学习不仅对旧知识加以巩固，也是为 以后学习圆的面积，学习圆柱和圆锥打下了基础。 （三）教学目标 1. 知识目标：在具体情景中让学生理解圆的周长和圆周率的含义，探索圆的 周长计算公式，能正确计算圆的周长。 2.... 能力目标：让学生通过观察猜想讨论自主探究等教学活动过程，培养学 .. 生初步分析比较推理能力。 3.. 情感目标：通过探讨圆周率推导圆周长的计算公式，对学生进行唯物主义 辩证法的启蒙教育，通过介绍我国古代数学家祖冲之，对学生进行爱国主义教育。 （四）教学重点：理解和掌握圆周长的计算公式。 （五）教学难点：理解圆周率的意义，探索圆周长的计算公式。 （六）教学准备：教具：多媒体课件、实验记录表 学具：圆形物品、圆形纸片、画有圆的白纸、直尺、绳子 . 二学情分析 学生已经认识了周长的含义，并学习了长方形的周长的计算。教学圆的周长 可通过化曲为直的方法进行教学。另外，我们也学习了圆的认识，并且圆是日常 . 生活中常见的图形，可通过直观演示实际操作帮助学生解决问题。圆是曲线图 形，是一种新出现的平面几何体，这在平面图形的周长计算教学上又深了一层。 特别是圆周率这个概念也较为抽象，探索圆周率的含义以及推导圆周长计算公式 是难点，学生不易理解。 . 三说教法和学法 根据本课内容特点，结合学生的年龄特点和认知水平，在教学过程中主要运 用了以下几种教法和学法。 ) （一教学中紧密联系学生的生活实际，结合学生知识水平，多借助实物演示， 并通过实际操作，让学生独立探讨知识形成过程。 （二）本节课主要采用讨论法和发现法教学，通过启发引导，让学生喜爱实 .. 际观察操作中发现问题再自主探究，积极参与猜想讨论验证，在合作与交流中 分析，推理从而解决问题，获取新知。 （三）本节课围绕重难点运用了多媒体创设生动的问题情境把抽象的知识形 .. 象化具体化生动化，激发了学生学习的热情，培养愿意合作交流，探究知识的 意识。 . 四说教学过程 （一）创设情境，揭示课题。 ( （拿出一张圆形的笑脸卡片）同学们，看，这是什么？笑脸）那么再把它反 (? 过来，它是个什么图形圆形）那么同学们你知道圆的那些知识呢（这部分内 容通过创设问题情境，激发兴趣，揭示课题，再由题引题，造成悬念） （二）自主探究，获取新知