第4课 科举制的创立 教案

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第4课 科举制的创立 教案 一课程内容标准 了解隋唐科举制度的主要内容。 二教学目标 建构主义理论认为，学生的能力培养不是单方面的知识教育，而 应该是知识、能力、情感三维一体的完整体系。基于学生的认知结构， 结合新课标，我设计了三方面的目标要求： 知识与能力目标：知道隋唐时期用科举制选拔官员；能概括出隋 唐皇帝为科举制的创新与完善做出的贡献。 过程与方法：课堂上，通过小组合作并竞答的方式讨论解决隋朝 创立科举制度的原因、按考试成绩选拔官吏带来的变化、科举制度的 影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。 情感、态度、价值观目标：科举制度的创立与完善是隋唐制度创 新的典型体现，让学生认识到创新是一个民族进步的不竭动力；我们 学习自然科学和社会科学，了解古今中外，不是为了考试上大学。而 是为了借鉴，为了推陈出新，为我所用，创造出适合现代社会发展需 要的物质文明和精神文明，建设国家，服务社会；让学生知道，今天 世界各国的考试都起源于中国的科举制，增强同学们的民族自信心和 自豪感。 三重点与难点 本课的重点是隋唐科举制度的主要内容。 本课的难点是科举制的影响。