激发学生学习兴趣的信息技术教学反思

激发学生学习兴趣的信息技术教学反思 　夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些根

激发学生学习兴趣的信息技术教学反思 夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主 要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩 游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些根本的知识、技能 却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学 生学习动机，激发学生学习兴趣，从而到达提高效率的目的。本人 在教学实践中主要采用以下几种方法导入课堂教学。 既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学 的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴 趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。 例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的 摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不 能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩 《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在游戏的 实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如 何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生 学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就 感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以 促使学生自觉去学习计算机知识。这是相对于低年级的学生而言的. 相对于高年级的学生而言，要学习的根底知识比较多，学生对 相对枯燥的根底知识却普遍感到乏味，学生虽对计算机的兴趣值颇 高，但对教师讲起理论知识却不感兴趣，任凭老师费尽口舌、筋疲 力尽，学生对根底知识的掌握仍似是而非，只知其一，不知其二。