新课程下思想政治教师角色转变的探析

新课程下思想政治教师角色转变剖析　联合国教科文组织在20世纪八十年代重要报告《教育―财富蕴藏其中》中指出:“教师作为变革因素,其重要性不仅体现在教师是改革不可或缺力量,同时也来自于变革时代导致教师本

新课程下思想政治教师角色转变剖析 联合国教科文组织在20世纪八十年代重要报告《教育―财富蕴藏其 中》中指出:“教师作为变革因素,其重要性不仅体现在教师是改革不可或 缺力量,同时也来自于变革时代导致教师本身也已经成为改革对象。”这 就是说,教师不仅在新课程实施中担当关键性角色,而且这种角色随着新 课程实施要不断转型。笔者认为新课程背景下思想政治教师角色应发生如 下改变。 一、从知识传授者转变为学生学习引导者 引导者有两种,一种是教师按照自己活动方案主动向学生提供一些信 息;另一种是学生在对一定问题情境进行剖析时候可能会碰到一些问题, 出现信息缺乏情况,这时候学生主动向教师寻求信息,在这一过程中,学生 更为主动。 在新课程背景下,思想政治教师作为知识传授者角色要发生很大变 化。教师要改变过于强调知识传授倾向,努力形成学生积极主动学习态度, 使学生获得基础知识与基本技能过程成为学会学习与形成正确价值观过 程。 首先，由重知识传递向重发展转变。新课程强调思想政治教师要特别 关注学生情感、态度与价值观培养。陶行知先生说:“真正教育必须培养 讲道德、能思考、会创造人。”列宁也曾说：“没有对人感情,从来也不 会有对真理追求。”这就要求思想政治教师在教学目标确立上要正确处理 好知识目标与情感、价值观目标之间关系,以知识为载体,对学生进行思想 政治教育,注重学生行为,特别关注其情感、态度与价值观方面表现。