记叙文阅读答题技巧篇第一讲紧扣六要素准确归纳主要内容

教学主要内容： 记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果需注意的问题：第一，连续的时间和地点要注意整体过程，找出这些时间、地点的内在联系。 第二，注意背景知识，

教学主要内容： 1、 记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果 2、 需注意的问题：第一，连续的时间和地点要注意整体过程，找出这些时间、地点的内在联系。 第二，注意背景知识，把时间、地点要素与时代背景联系起来。 3、 分析人物要素的方法：第一，弄清各个人物之间的主次关系。 第二，弄清主要人物与次要人物各自在文章中的作用。 总之，记叙文的各个要素在文中各有不同的地位和作用，彼此间又有着密切联系。阅读时，一定要注意这种 联系，防止片面、孤立地分析某个要素而忽视其他。同时还要注意，分析记叙要素应当与主题的理解结合起来。 典型例题剖析： 1 例：我的老师 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西 的情景。蔡老师！我不知道你当时有没有察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜 欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃蚊香，我睡熟了。不知 道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地就往外走。母亲喊住我： “” 你要去干什么？ “……” 找蔡老师我模模糊糊地回答。 “” 不是放暑假了么？ 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。我是 多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在 热恋中的人们也难比啊！ 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 1、 用简洁的语言概括这段文字的意思。 写出这件事的时间、地点、起因、经过、结果等要素。 2、 时间：地点： 起因：经过： 结果： 2 例： 老妪 12“” 那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在月的一个冷天，在北京龙庆峡附近，儿子需作一篇游记，我带他到 “” 那儿体验生活。 卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身他们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖， 嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的，老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男 人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。