高职院校实验室分类及效益评估

高职院校实验室分类及效益评估摘　要：高职院校的实验室不同于其他高等学校实验室的运营，不能只看重对学生的的培养上还要注重经济效益。关键词：高职院校；实验室；效益评估 高职院校是高等学校的重要组成部分。

高职院校实验室分类及效益评估 摘要：高职院校的实验室不同于其他高等学校实验室的运营，不 能只看重对学生的的培养上还要注重经济效益。 关键词：高职院校；实验室；效益评估 高职院校是高等学校的重要组成部分。从世界范围看，高等职业教 育是经济社会发展到一定阶段出现的一种新型高等教育，是和传统 普通高等教育有着不同质的另一种类型的高等教育，是以培养具有 一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和 管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才。普通高 校的主要社会责任是培养学生和科学研究，而高等职业院校不除了 对学生进行培养外还要顾及自身的生存发展，因此高职院校的实验 室不同于其他高等学校实验室的运营，不能只看重对学生的的培养 上还要注重经济效益。同样，与其他企业相比，不能只看重经济效 益，更应看重对学生的培养及社会效益上。因此，建立一套完善高 职院校的实验室效益评价方法是高职实验室建设中亟待解决的问题。 一、高职院校实验室分类 目前高职院校实验室运行方式多种多样，按照其功能及运行方 式具体可分为三类：纯教学型实验室、产学结合型实验室、纯企业 型实验室。 1 、纯教学型实验室 这种实验室主要承担的是教学任务，主要功能是为培养学生的 基础理论知识学习，如物理实验室、化学实验室等。此类实验室特 点主要有：一、具有以人为本科学发展的教育理念，发展规划宏伟， 目标明确，能严格遵循教学规律办学；二、具有独立的教育资源， 既有先进的教学仪器及图书资料，又有强大的师资队伍；三、管理 机构完善，高度集权，管理单一，结构合理，领导班子齐全；四、 过程简单，运行环节少，扯皮现象较少。 2 、产学结合型实验室 建设实验室仅依靠学校的实验设备费，是很难彻底改变实验室 的面貌的。采用多种形式的共建，是短时间内较快改善实验室设备 的有效途径之一。产学结合型实验室就是在满足学校的教学任务外 与相关企业联合，承担部分生产或社会服务工作，为实验室建设赢 取更多资金并扩大实验室影响。近年来，我们从国际、国内，通过 产学共建的形式，对促进实验室建设起了很大作用。例如：天津职 业大学与东风日产汽车公司合作，建立了汽车实训基地，校方按日 产公司提供的需求进行了场地、基础设施及装修的工作。东风日产 公司提供多台汽车及工具等装备，并与学校签订了长期的培训协议，