《明月何时照我还——羁旅行役诗》教学设计

《明月何时照我还——羁旅行役诗》教学设计 一、教学目标：1、品味意象，领会意境，把握情感。2、了解羁旅行役诗的常用手法和思想情感。 3、掌握羁旅行役诗鉴赏思路。4、培养

—— 《明月何时照我还羁旅行役诗》教学设计 一、教学目标： 1 、品味意象，领会意境，把握情感。 2 、了解羁旅行役诗的常用手法和思想情感。 3 、掌握羁旅行役诗鉴赏思路。 4 、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 二、教学重点： 1 、品味意象，领会意境，体会情感。 2 、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想情感。 三、教学过程： （一）导入 “ 羁旅行役诗是古典诗词中一颗耀眼夺目的明珠。艰难苦恨繁霜 ”“” 鬓，潦倒新停浊酒杯的悲苦之愁；玉阶空伫立，宿鸟归飞急的思 “”“ 归之愁；姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船的漂泊之愁；洛阳城 ” 里见秋风，欲作家书意万重的思亲之愁。这些羁旅愁情的绝唱，纵 使穿越千百年的雨雪风霜，仍然响彻在我们的耳畔。今天我们就学习 羁旅行役诗的鉴赏。 （二） 温故归纳 学生背诵我们曾经学过的羁旅行役诗 例如：王维的《九月九日忆山东兄弟》、孟浩然的《宿建德江》、 李商隐的《夜雨寄北》、张继的《枫桥夜泊》等，归纳羁旅行役诗的