小学语文人教六年级上册选读课文-《军神》教学设计6上

《军神》教学设计一、教学目标：.学习生字,掌握并会运用新词。.体会“军神” 一词所包含的含义。.理解课文内容，能够有感情地朗读课文。二、重点难点：体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。通过人物神态、情

《军神》教学设计 一、教学目标： 1 .学习生字,掌握并会运用新词。 2 .体会“军神”一词所包含的含义。 3 .理解课文内容，能够有感情地朗读课文。 二、重点难点： 体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。 通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。 三、教学过程 （一）、导入新课 教师谈话：通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰……他们都 是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们要了解的，也是一名“军神”。 （二）、初步了解课文内容 1 出示学习任务 . 2 学生按自己喜欢的方式自学 . （三）、交流学习情况，教师指导 通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络 a. 刘伯承：微笑平静一声不吭一笑 沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬 从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣 b. 如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重。 “平静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。 “病人一声不吭……居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的，而他却一直坚持着，更反映出病人的钢铁意 志。 “七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力。 “你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。 “肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。 体会感情的同时注意朗读语气 c. （四）.全班交流 请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容的认识。 （允许争论，确有困难，教师稍作引导） （五）、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了什么？ 、自始至终，刘伯承都保持着微笑与平静，他有着惊人的毅力与顽强的意志，堪称“军神二 （1） 、沃克医生由开始的“冷冷”到最后“肃然起敬”，之所以会有这样的变化，完全是因为这位病人的钢铁 （2） 意志，他由衷地赞赏、敬佩刘伯承。 四、板书设计： 军神 17. 情绪变化 刘伯承：微笑、平静、一声不吭、一笑 沃克医生：惊疑、冷冷、柔和、生气、愣住、颤抖、惊呆、慈祥、肃然起敬