论商务英语教师的专业进展

论商务英语教师的专业进展 职业教育理念的不断更新对高职商务英语专业教师提出了新的挑战，本文旨在探讨高职商务英语教师在工学结合模式下的发展模式，以及教师自主创新能力的发展模式，旨在建立工学结合校企

论商务英语教师的专业进展 职业教育理念的不断更新对高职商务英语专业教师提出了新的 挑战，本文旨在探讨高职商务英语教师在工学结合模式下的发展模式， 以及教师自主创新能力的发展模式，旨在建立工学结合校企管理机制， 建立工学结合教学团队，整合教师能力结构以及全面提升教师专业素 质，为高职商务英语专业的教学改革及其良性发展创造必要的条件。 一、工学结合促进高职商务英语教师专业发展的模式 （一）以实践为导向的工学结合发展模式 工学结合的教学模式不仅要求商务英语专业的教师具备专业理 论知识以及必需的基本教学能力，还应具备专业实践能力。教师应组 建校园和行业企业的良好互动模式，在学校充实理论知识，在行业企 业学习和锻炼，在工学结合的实践中实现自己的专业发展。具体操作 可采取每次抽调一定比例的教师轮流到行业企业中去工作一年（具体 时间可根据具体情况而定），也就是，一年在校，一年在企业，或， 一年在企业，一年在校，时间太短不宜深入了解企业的运行规律，以 及用企业经验完善专业建构。由当地行业专家以及专业名家组成指导 委员会，对教师的顶岗锻炼以及理论素养提出具体的导向性意向，商 16 第页共页