《让人幸福的教育》读后感

《让人幸福的教育》读后感学校老师读书随笔 最近拜读了孙云晓老师《让人幸福的教育》 一书。了解了孙老师眼下的幸福。教育的目标是让人幸福。的确， 人是追求幸福的动物，一个人做全部事情的终极目的都是“躲避

《让人幸福的教育》读后感 学校老师读书随笔 最近拜读了孙云晓老师《让人幸福的教育》 一 书。了解了孙老师眼下的幸福。教育的目标是让人幸福。的确， 人是 追求幸福的动物，一个人做全部事情的终极目的都是“躲避 苦痛，追 求欢乐”，所以，假如一个人感到幸福了，教育就实现 了个人的价 值；假如大多数人都感到幸福，那教育就实现了社会 的价值。所以， 教育应当是要能为人的幸福生活奠定基础的。 哈佛高校做过一个讨论，特别耐人寻味。他们把一些即将毕业的 高校生 找来进行测试，这些同学的家庭背景、智商水平、学习成 果这些指标都 差不多。让这些同学回答两个问题：第一个，你的 人生目标（奋斗目标） 是什么？其次，你实现这个目标的方案是什 么？结果只有的人写出了 3% 清楚的目标、具体的方案。的人 写出了也许的目标和方案，还有 13%84% 的人没有目标没有方案，还 没有想过呢。 年过后，讨论人员又把这些人找到一起进行调查分析， 竟然发 10 觉什么了呢？那写出过清楚目标和具体方案的人，其 收入是那些没 3% 有目标没有方案的人的收入的十倍；写出了也许目 标和方案的人，其收 入是没有目标方案的人的两倍，差别特别明 显。 哈佛高校的这个讨论给我们的启示就是，在中学阶段特殊需 要一 种职业生涯的意识，要学会训练，学会论证，学会方案。这 点从小就应 当有所熬炼。 我比较观赏德国人的做法。德国的孩子说，爸爸，明天我要 去滑雪。