【小学中学教育精选】19乌鸦喝水

课题19乌鸦喝水课时2班级编写者黄惠萍一、教材内容分析《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书，第二册第五单元的第三篇课文。本文是一篇经典有趣的童话故事。通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言

新课标第一网 www.xkb1.com 新课标第一网不用注册，免费下载！ www.xkb1.com 课题 19乌鸦喝水 课时 2 班级 编写者 黄惠萍 一、教材内容分析 《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书，第二册第五单元的第三篇课文。 本文是一篇经典有趣的童话故事。通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动 的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能 克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。 文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。 二、 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： ．认识乌、鸦等个生字，会写可、石等个字。 1“”9“”6 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2. 过程与方法：通过认字、写字、读文等教学，使学生进一步加强相关的方法 和技巧。 情感态度、价值观：引导学生从文中感悟乌鸦的聪明能干，懂得遇到问题 3 要开动脑筋，积极想办法解决。 重点难点 识字、写字是教学重点。 1 读课文、感悟乌鸦解决问题的方法是难点。 2 三、学习者特征分析 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学 习起点），以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。 说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了 解；或是通过预测题目的编制使用等。 一般应包括学生的年级段、年龄特征、已有的基础、兴趣、思维能力、学习 习惯等。 四、教学策略选择与设计 新课标第一网系列资料 www.xkb1.com