习作1写自己游览过的一处景观[修改版]

第一篇：习作1写自己游览过的一处景观习作1：写自己游览过的一处景观 口语交际设计 1.交流景物特点 学习本组课文，哪一处景物给你留下的印象最深？ 2.讲自己喜欢的一处景物 可以讲课内的，也可以讲课外的

1 第一篇：习作写自己游览过的一处景观 1 习作：写自己游览过的一处景观 1. 口语交际设计交流景物特点 2. 学习本组课文，哪一处景物给你留下的印象最深？讲自己喜欢的一处景物 3. 可以讲课内的，也可以讲课外的。在学生有准备的基础上进行。相互评价 1 （）这些景物为什么给你留下了深刻的印象？ 2 （）他或她讲得生动、具体、形象吗？怎样才能做到生动、具体、形象？ 1. 习作设计交流经验。 2. 你在写景方面有哪些经验？确定景物特点 先写什么，后写什么，怎样写。根据你的经验和交流后的收获，你想写什么？为什么？ 3. 动笔 根据以往的经验，有意识运用学过的词语和句式，把想写的景物写出来。 4. 自我评价 5. 你觉得与以往的写景习作相比，这次有什么不一样的地方？相互评价 互相交流习作，进行评价，教师引导，注意与整组课文的联系。交流收获 12 ．学习本组课文有什么收获？（学习内容、学习方法、学习经验）．你建议同学们去参观哪处景物？ 4 为什么？．办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。习作教学过程 一、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，我们的祖国是个非常美丽的地方！ 你们的介绍，让更多的人了解了不少风景区，这次习作就请同学们们介绍自己自己游览过的一处自然景观。 介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于自然景观的美妙的传说，就更吸引人 了，尽量使语言优美！ 二、自主习作 师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。 三、指名读习作，师生评议 24 可选—篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性