小学三年级数学下册位置与方向教学案例

地点与方向小学三年级数学（下册）教教事例人教版小学三年级数学下册P8例4（认识东北、东南、西北、西南），是在学生经过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对地点，既而在本单元认识东

地点与方向 小学三年级数学（下册）教教事例 P84 人教版小学三年级数学下册例（认识东北、东南、西北、西南），是在学生经 过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对地点，既而 在本单元认识东南西北的基础长进一步学习认识东北、东南、西北、西南的。经过该 内容的教课，培育学生辨识方向的意识，进一步发展空间观点。教材之因此这样编排，按 89 照了少儿空间方向认知次序的规律。三年级少儿（—岁）正处在由详细形象思想向抽 象逻辑思想转变的要点期，此时的抽象逻辑思想在很大程度上仍旧直接与感性经验相联 系，仍旧拥有很大成分的详细形象性。依据学生年纪特色和生活经验，教科书 创建了既切合这一阶段少儿认知特色又便于操作的活动情境，使学生一方面亲自体验方 P84 向的知识，另一方面又领会到方向知识与平时生活的亲密联系。教课内容：例及相 应的“做一做”、练习题。 教课目的： 1 、正确辨识东北、东南、西北、西南，学会依据给定的一个方向（东、南、西、 北）来辨识其余七个方向。 2 、在空间中以一个物体为参照物来鉴别方向。 3 、指引学生有效地利用自己的生活经验，认识并理解方向知识，培育学生主动积 极的学习态度和解决问题的能力。 教课要点： 8 辨别东、南、西、北、东北、东南、西北、西南个不一样的方向。 教课难点： 学会依据给定的一个方向辨识其余的方向。 教具准备： 4 例教课挂图、指南针。 教课过程： 一、创建情境，复习旧知 1 、说一说，讲台的东南西北各有什么？