浅谈激发学生的主体意识

浅谈激发学生的主体意识延川县永坪镇第一小学 白宝玲在传统的数学教学实践中，教师存在着自我为中心的倾向，学生存在着“师云亦云”的现象，这样会禁锢学生的思维，阻碍学生的健康发展。新大纲明确提出：“学生是

浅谈激发学生的主体意识 延川县永坪镇第一小学白宝玲 在传统的数学教学实践中，教师存在着自我为中心的倾向，学生 “” 存在着师云亦云的现象，这样会禁锢学生的思维，阻碍学生的健康 “ 发展。新大纲明确提出：学生是教学活动的主体，教师应成为教学活 ” 动的组织者、指导者和参与者。我认为，在数学课堂上学生是主体， 教师应该减少对学生的限制，应该把学习的时间和空间还给学生，允 许学生在课堂上抢答、提问题，主动上黑板板演，可以走出座位去帮 助有困难的同学。总之，要把学生当成平等的、活生生的人，使学生 主动参与学习的全过程，让学生充分施展自己的创新才智，使学生体 会到参与之乐、思维之趣、成功之悦。教师要激发学生的主体意识， 帮助学生走出误区，可以从以下几个方面入手。 一、提供质疑的时机，唤起主体意识 在传统的教学模式中，师问生答似乎已成为一种固定的模式，而 今天，教师要让学生生动活泼的成长，使他们产生主体意识，必须给 “ 学生提供质疑的时机。爱因斯坦曾说过：提出一个问题，往往比解 ” 决一个问题更重要。为此我们应提倡师生互问、生与生互问，平等 地交流教学思想，实现意识的转变。教师可以根据教材特点，选择恰 当的时机鼓励学生质疑，使学生闪现出智慧的火花。 二创设情景，激发学生的主体意识 激发学生的学习兴趣是发挥学生在认知活动中主体作用的重要 条件。数学具有抽象性、逻辑性和广泛性，要使学生在学习比较抽象 的数学知识时感兴趣，就应从数学知识的本身魅力与学生的年龄特点， 认知水平出发，化抽象为形象，化静为动，以激发学生的求知欲和学