让青春更有意义班级建设

让青春更有意义----初二（2）班班级文化建设 这一届的初二重新分班了，经过初一的洗礼，初二的学生有了自己的想法，他们对学校、老师已经熟悉，但是老师对学生却是陌生的。8个班的学生全部打乱，每个班

让青春更有意义----初二（2）班班级文化建设 这一届的初二重新分班了，经过初一的洗礼，初二的学生有了自己的想法，他们对学校、 老师已经熟悉，但是老师对学生却是陌生的。8个班的学生全部打乱，每个班的学生基本上 都有4、5个学生来自同一个班级，学生就像一盘散沙，让学生在初二这一年能够重新接受 并且热爱这个班级，提高学生的凝聚力的同时提高学生的战斗力，这便是我这一年的工作目 标。我给学生规划的是“让自己的初二生活更有意义”，这也是我们班级文化建设的主题， 我们的口号是“做最好的自己”，围绕这个主题我们班级开展了一系列活动。 一、美好的愿景是前进的动力 开学初，我给学生观看了一个视频，这是我们班级在初一创建优秀班__的时候制作的， 主题为“快乐一家”，将初一一年的学习、生活和成绩都记录了下来。我的初衷是由这个视 频牵动学生心底羡慕的念头，引发他们前进的动力。果然，学生看后纷纷表示在初二结束的 时候，也要把初二生活用视频的形式记录下来，而他们也愿意为此付出努力，将自己最好的 一面展示出来。 学生的动力有了，但是这只是暂时的，而且有些学生即使有动力，他们想做好，但是由 于以前的一些坏习惯使得他们真正在行动的时候，做的和想的是天差地别。于是第二、第三 个活动产生了。 二、“座位卡”认识你我他 因为是新建班级，同学之间互相认识的不多，于是我让学生制定了座位卡。正面用签字 笔写上自己的名字，在底下写上自己的坏习惯，反扣在桌上，反面写上已经具有和即将养成 的好习惯，以此来提醒自己时刻做最好的自己，同时在上面写上自己的座右铭，鼓励自己， 给自己增加正能量。 三、量化考核管理班级 班级里实行量化考核制度，按照原来的班级公约进行考核，每天由值日班长记载当天班 级情况，一周总结一次，由周五的值日班长统计分数，并由专人负责将分数转换成星，并张 贴每人所得红星。 三、“周活动”规范言行 不可否认，即使是初二，但是有些学生的行规还是需要提高的。针对班级情况，我进行 了“周活动”。 1、早读周：因为有些学生还没有养成一来就早读的习惯，而且班内早读声音太小，于 是我开展了早读周。在这一周，我每天早上早早到校，督促学生一进教室就读书。同时我在 教室里巡视，读的响的学生就把名字写在黑板上表扬并加分。这一招还是挺管用了，学生后 来早读的声音果然大了很多。为了让学生能做到老师在与不在一个样，我培养了两个小助手， 让他们负责每天的早读纪律的管理。 2、劳动周：刚开学学生在劳动方面做的不够好，具体表现为地上有了垃圾无人捡，值 日动作慢，拖拉，值日不到位。所以开展劳动周，对做的好的同学进行表扬鼓励，做的不好 的同学及时加以提醒整改。一学期下来，教室里的垃圾有人捡了，学生值日动作变快了，效 果也提高的。班级里的陆景龙同学责任心很强，哪个劳动岗位缺人了，他都能主动站出来顶 上，堪为班级表率。 3、课间周：或许是因为换了新同学、新班级、新老师，学生的心总是不定，课间吵闹 现象严重。于是我在班级里制作了一张安静的牌子，由值日班长每天举牌子提醒同学课间小 声说话，同时开展课间周，鼓励学生课间文明休息，并能利用课间学习讨论增强时间利用率。 几次下来，班级课间的声音变小了，部分学生也能利用课间抓紧时间学习。 4、吃饭周：中午学生吃饭的秩序比较乱，因为班级里总有那么几个人吃饭要插队，为 此也找他们谈过话， 几个学生有所改善，但是整体的吃饭秩序还是不够整齐。于是开展了