中学历史教学论文：历史课要重视培养学生的历史意识+朱+煜

历史课要重视培养学生的历史意识* ——也谈“一节好的历史课”标准 朱煜 (扬州大学社会发展学院,江苏扬州225002) [关键词] 历史课,历史意识,第二层次概念,教学评价,评课标准 “历史意识”(H

历史课要重视培养学生的历史意识* ——也谈“一节好的历史课”标准 朱煜 (扬州大学社会发展学院,江苏扬州225002) [关键词] 历史课,历史意识,第二层次概念,教学评价,评课标准 “历史意识”(Historical consciousness)指思维主体了解自身所认知的过 去是什么,所要传达的概念是什么。历史意识之所以称为“意识”,含有心理学上的 意义,指与人们理性思考有关的对象。①能否形成正确的历史意识,对于中学生的历 史学习十分关键,也是评价“一节好的历史课”的重要标准。2011年版《义务教育 历史课程标准》指出:初中历史课要引领学生“逐步形成正确的历史意识,为学生进 一步的学习与发展打下基础”,课堂教学要“引导学生思考问题,对历史进行正确的 理解,对史实作出合理的判断”。②《普通高中历史课程标准》(实验)也强调:高中 历史课要“进一步培养和提高学生的历史意识”,培养学生“学习用历史的眼光看 待问题”。③那么,中学历史课为什么要培养学生的历史意识?如何培养学生的历史 意识?本文拟对此进行初步的探讨,以期引起历史教育界同仁的关注。 一、重视历史意识培养成为当今历史课程改革的新趋势 在历史教学领域,“历史意识”已愈来愈成为历史教学法的一个关键范畴。因 为历史不仅是指过去的事实本身,更是指人们对过去事实的有意识的记录。④英国 史学家卡尔说:“历史是历史学家与历史事实之间连续不断、互为作用的过程”,是 “现在与过去之间永无休止的对话”。⑤法国年鉴学派大师马克·布洛克也说过, “统帅和启迪历史研究的是‘理解’”。 ⑥在“后现代主义”史学看来,历史是一种由历史学家建构出的自圆其说的论 述,是历史学家对过去的解释,是一种思维的产物。基于历史学的属性,近年来历史