小学科学新教科版六年级下册第一单元教学反思

新教科版六年级科学下册第一单元教学反思《放大镜》教学反思我对这课是这样设计的：活动一、让学生说说对放大镜已有的认识；活动二、先用肉眼观察写有钢笔字的宣纸、写有钢笔字的作业纸、撕开的报纸，再用放大镜观察

新教科版六年级科学下册第一单元教学反思 《放大镜》教学反思 我对这课是这样设计的：活动一、让学生说说对放大镜已有的认识；活动二、 先用肉眼观察写有钢笔字的宣纸、写有钢笔字的作业纸、撕开的报纸，再用放大 镜观察刚才没有发现的；活动三、提供一块玻璃给学生，观察玻璃和放大镜有什 么不同，怎样用玻璃制造一个放大镜。 学生都知道放大镜有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大镜和用肉 眼有什么区别，在学生活动后大家都有体会放大镜更观察得更细、更清晰。对比 过玻璃和放大镜学生发现放大镜比较厚，并且凸出来，那究竟是放大镜厚起到放 大的作用还是凸起来起到放大的作用，放手让学生来讨论，并且想方法来使玻璃 有放大作用。学生都说倒水，让学生实验，水倒多了，起不到放大作用，反而滴 一滴就能起到放大作用，经过这样的讨论、实验、分析，学生对放大镜是凸透镜， 有放大作用有了深刻认识。 反思二： 放大镜是六年级微小世界单元的第一课时，对于已经很熟悉的观察工具来说， 8 怎样引导学生进一步地认识放大镜的相关知识，本单元安排了课时的内容。这 8 个单元包括两个方面。一是放大镜下的发现。二是显微镜下的生命世界。要提 40 高分钟的课堂效率，合理安排教学流程很重要。本课我安排了三个主要流程。 一是放大镜和肉眼观察比较的不同发现。二是猜想辨别各种纸的纤维。三是自制 放大镜。各教学内容清晰，连接紧凑，便于操作。本课目标落实到三点。一是放 大镜使用方法的指导。二是对凸透镜的初步认识。三是激发学生探究欲望。遗憾 的是我自己未能用放大镜观察到书上显示的计算机屏幕在放大镜下的红、绿、蓝 三色小点，所以这个在课堂上仅用讲解代替，不知可否 《放大镜下的昆虫世界》教学反思 现在刚刚进入春天，有些树木和草儿都发了牙，但昆虫家族还没有真正出 现。除了蚂蚁之外，蝴蝶、蚜虫等还不能进行观察。怎么办？是把这一课推后再 上，还是随机应变。我想，不管是昆虫，还是非昆虫，这节课关键是培养学生运 用放大镜观察物体的能力和体会放大镜等观察工具的作用，所以，还是可以上的。 于是，我布置学生带上放大镜、纸和笔，一起来到学校的草坪里，开始了这节课 ---- 的观察活动观察小动物或小植物。 孩子们的兴致特别高。捉蚂蚁的、挖蚯蚓的、捉蜘蛛的，甚至有几个胆大 的男学生在草丛里找到了甲壳虫和小蜈蚣，胆子小的女生则去观察迎春花的花蕊， 有的在池塘边挖到了青苔。每有一个新的发现，都会引起一片哄动，孩子们也迫 “” 不及待地找到我，与他们共同分享他们的壮举。 下课了，有的同学还未尽兴。有的把蜘蛛带走了，有的托着一块青苔走了， 说要继续深入地研究。我坐在办公室里欣赏着孩子们一幅幅的记录，真为他们的 -- 细心所折服。看一棵青苔就像是一棵卷心菜；蜘蛛的腿上原来长着许多的刚毛； 46…… 蜘蛛原来有只眼睛，还有只眼睛的 虽然，我们的科学课还不够深入，我们的孩子研究科学问题还不是那么地成 熟，但我相信，只要努力去做，我们学校科学教学的明天会更加的美好！ 《放大镜下的晶体》教学反思