如何培养学生形成面对挫折的正确态度[修改版]

第一篇：如何培养学生形成面对挫折的正确态度培养学生正确面对挫折 在日常生活中，挫折一词是指挫败、阻挠失意的意思。在心理学中，挫折是指人们在某种动机的推动下所要达到的目标受到阻碍，因无法克服产生的紧张状

第一篇：如何培养学生形成面对挫折的正确态度 培养学生正确面对挫折 在日常生活中，挫折一词是指挫败、阻挠失意的意思。在心理学中，挫折是指人们在某种动机的推动 下所要达到的目标受到阻碍，因无法克服产生的紧张状态与情绪反应。 正像古语“人之挫折十之八九”所说的那样，在人们的日常生活、工作和学习中，虽然挫折情景很难 避免，但是，怎样对待挫折情景以及对挫折的耐受能力如何，人与人之间的差异是不尽相同的。有的人能 忍受严重的挫折。坚忍不拔，百折不挠，有的人遭遇挫折意志消沉，颓废沮丧，一蹶不振；有的人能忍受 生活、工作、学习中的严重挫折，但却忍受不了自尊心的伤害，等等。所谓挫折的耐受能力，又称耐挫能 力，挫折承受力、挫折容忍力等，是指个体对挫折的可忍耐、可接受程度的大小。在学校的心理教育工作 中，培养学生的耐挫能力具有十分重要的意义。 形成对挫折的正确态度。态度是指个人对某一对象所持有的评价和行为倾向，它由认知、情感、意向 三个因素构成，是外界刺激与个体反应之间的中介因素。基于这样的认知，我们认为，面对挫折，人们是 “明知山有虎，偏向虎山行”，以坚忍不拔的毅力，顽强的克服它；还是闻风丧胆，晃两枪就败下阵来， 以致溃不成军；抑或是调整目标，改变策略，以“智取”代替“强攻”，这都有赖于人们是否具有面对挫 折的正确态度。从这个意义上说，要想培养学生的耐搓能力，首先必须使他们形成对挫折的正确态度。什 么是对挫折的正确态度呢？主要指面对失败的不屈性、面对厄运的刚毅性和面对困难的勇敢性。 一、培养学生面对失败的不屈性 对挫折的正确态度，首先表现在不怕失败所造成的挫折上。强者和弱者的区别，很大程度上就表现在 他们面对失败的态度。世界上的事情往往就是这样：事业未成，先尝苦果；壮志未酬，先遭失败。而且， 失败常常专与强者作对。原因很简单，期望水平低的目标容易达到，弱者胸无大志，几乎不经过什么失败 就能如愿以偿；而期望水平高的目标难度大，失败的机会自然就多。有的人渴望成为强者，但却经不住失 败的打击，他们进过一阵奋斗后，遭到一次乃至几次失败后，变偃旗息鼓，鸣金收兵，因而最终只能与一 事无成的弱者为伍。有些人认为，经受住数十，数百次失败的打击而精神不跨，大概需要超人的毅力，一 般人难以做到，其实未必如此。坚强的毅力并不单纯来自忍受，而首先来自于明智和豁达。忍受失败的毅 力，主要来源于对失败的科学认识和正确评价。强者认识到“失败是成功之母”，认识到没有失败就没有 成功，失败里面包含成功，因而对失败有足够的心理准备；他们也认识到一次失败是一次经验的积累，因 而能在失败中看到成功的曙光。被失败打到的人，与其说是害怕失败，毋宁说是对失败缺乏正确的认识。 他们把失败视为一种不幸和灾难，在事情刚开始之时，就报有“只许成功不许失败”的想法，这不仅是不 现实的，也是不明智的。俗语说：“胜败乃兵家常事”。不仅是“兵家”，做什么事都会存在或胜或败两 种可能性。在行动前只作成功的打算，不做失败的准备，这只会削弱对失败的耐挫能力，从而在失败面前 变得十分脆弱。 许多人不懂得失败与成功之间的辩证关系，不能认识到失败从长远看很有可能是有益的。他们形而上 学的认为，要么失败，要么成功。既然失败了，就不肯能成功。事实上，事情的结局并不是这样“三下五 除二”的简单，介于“失败”和“成功”之间的情况是无穷无尽的，在“失败了”和“失败者”之间有天 壤之别。况且，心理上的失败并不等于实际上失败，他就没有真正失败。所谓“功亏一篑”，亏就亏在心 理上的失败，如果你在失败时，仍能表现得像一个胜利者，信心十足，充满干劲，那情况就大不一样。别