精编审美教育提升阅读教学效率

审美教育提升阅读教学效率摘要：“兴趣是最好的老师”，学习兴趣对于学生的学习成果意义重大。特别是在语文阅读教学中，主要靠的是学生自身的学习积极性与学习自主性。教学中教师要树立长远的发展理念，关注学生的阅

审美教育提升阅读教学效率 摘要：“兴趣是最好的老师”，学习兴趣对于学生的学习成果意义重大。特别是 在语文阅读教学中，主要靠的是学生自身的学习积极性与学习自主性。教学中教 师要树立长远的发展理念，关注学生的阅读体验，培养学生良好的阅读审美能力。 具体教学中要重视学生的阅读审美教育，丰富他们的学习体验，提升他们的语文 综合素质。 关键词：汉字；词汇；审美；教育 一、培养学生的汉字审美能力 汉字是象形文字，具有形音表意的功能，横平竖直、方方正正，具有很好的 美学教育意义。阅读教学的过程中我们要引导学生善于通过阅读学习到更多的汉 字，体会到不同汉字的不同用法。让学生能够通过笔划之间的长短对比、结构对 比来感受到不同汉字的不同内涵，进而更好地提升他们对于汉字美的综合理解。 比如，我们可以给学生展示同一个汉字不同字体的不同写法，通过宋体、楷体、 美术体等多样的对比来让学生体会到汉字的不同内涵，让学生感受到不同字体的 不同表达效果，激发学生的学习兴趣与探究兴趣，让学生在趣味的环境中爱上汉 字、爱上阅读。汉字虽然是由横竖点撇捺组合而成的字形，但它们不是僵硬的符 号，而是有着独特性格的精灵。每个字都有着不同的风韵，比如“伞”就是一个 伞的形状，如“哭”字一看就像是流泪，“笑”字一看就给人愉悦的感觉……阅 读教学中我们要引导学生善于发现、善于总结、善于归纳，举一反三进行识字学 习，感受到汉字的美，为有效的阅读学习打好基础。 二、培养学生的词汇审美素质 词汇是学生学习语文的重要项目，学生的词汇量对于他们的阅读、会话、写 作活动都有重要的影响意义。丰富的词汇量能够让学生在语句表达的过程中更准 确、更科学、更有说服力。阅读教学中我们要引导学生善于发现文章中好的词汇， 感受到词汇的语言美。比如AAB类型的词汇（碰碰车、婆婆嘴、欣欣然、毛毛雨、 蒙蒙亮）、ABB类型的词汇（粘糊糊、胖墩墩、沉甸甸、笑盈盈、绿油油、水汪汪）、 AABB型的词汇（迷迷糊糊、高高兴兴、躲躲闪闪、隐隐约约、密密麻麻）、ABAB 型的词汇（琢磨琢磨、考虑考虑、切磋切磋、恭喜恭喜、打听打听、分析分析） 1