做智慧型班主任谱写“心灵的对话

做智慧型班主任,谱写“心灵”的对话——班主任培训学习心得为期四天的暑期班主任高级研修班学习结束了，这段充实而又紧张地学习，让我心中充满着感激，为自己有幸聆听了一线教师和教育专家的报告和讲座，感到无比庆

做智慧型班主任,谱写“心灵”的对话 ——班主任培训学习心得 为期四天的暑期班主任高级研修班学习结束了，这段充实而又紧张地学习，让我心 中充满着感激，为自己有幸聆听了一线教师和教育专家的报告和讲座，感到无比庆 幸。十三位专家博古通今，引经据典，现身说教，阐述了自己独特的教育观点和教 育智慧，风格平实，大多是自己工作中的教育案例，使我们对班主任工作有了更深 层的认识，思想境界有了新的提升。让我学到了经验，增长了智慧，更受到了心灵 的震撼。多年的班主任工作带给我的困惑，仿佛在这些天的学习中一下子都找到了 答案，寻到了新的突破口。 其中最为难忘的是全国十佳班主任田丽霞老师的精彩报告，使我深受启发和教育。 田老师一直从事班主任和语文教学工作，多年的班主任工作，使她积累了大量生动 的案例，不断的思考使她对班主任工作有着自己独特而深邃的理解。可以说听田老 师报告既是学习，也是享受。这次田老师讲座主题是《班级管理的辩证法》。她的 管理经验及教育思想给了我很大的触动和启迪，特别是她说的：“教师是园丁，教 师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的 玫瑰，青松成为最挺拔的轻松。”这句话道出了教师工作的真谛。教师不是削峰填 谷，而要充分发挥学生的特长，张扬她们的个性，让他们秀出自我的精彩。下面就 谈谈这次培训学习带给我的一些启示和收获： 一、智慧型的班主任，要学会思行结合、驻足回眸。 智慧型的班主任要具有不断反思的能力，能从自己的教育实践和周围发生的教育现 象中发现问题，对日常工作保持一种经常思索的习惯，由此不断改进自己的工作， 提高自己主动适应的能力。 田老师的报告涉及大量的真实案例，她如数家珍，娓娓道来。透过送雨伞化解早 恋；让爱揭人短的同学当班级宣传员；“我最重要”的主题班会；田老师如何认识 学生；撞书事件......这些案例的积累本身就是对班主任工作的深入反思，所以有利 于促进学生素质发展的班级教育的内容和方式，都是班主任深思熟虑的结果，而一 位优秀的班主任也正是在不断思考与努力探索的过程中逐步成长起来的。 二、智慧型的班主任，要善于运用一切积极因素创造教育的契机。 “教育智慧”就是教师在教育活动中的一种系统的整合性的智慧。具体说,就是班 主任要具有与时代相通的教育理念,能以新的学生观和教育活动现实实施心理教 育，善于和学生心灵对话，使学生热爱学习、能积极的、创造性的投入学校生活。 班主任还要具有处于开放的、活跃的思维态势；不墨守陈规，经常多思，质疑，能 打破线性思维的束缚，具有根据对象实际和面临的情况，敏锐感受、准确判断，把 握时机，能及时转化教育行为的机智。 1、第一次在学生面前亮相。衣着，发式，打扮方面可以端庄典雅，可以朴素大 方，可以时尚前卫，但不管怎样，要给学生以美感.