激活《道德与法治》课教学的方法初探

激活《道德与法治》课教学的方法初探于仕帅《道德与法治》是一门枯燥乏味的课程，理论上要求的比较多，不象语文、数学等学科可以多写、多算。因此学生不感兴趣，要想让学生学习好这门课程，就必须改变照本宣科等传统

激活《道德与法治》课教学的方法初探 于仕帅 《道德与法治》是一门枯燥乏味的课程，理论上要求的比较多，不象语文、数学等学 科可以多写、多算。因此学生不感兴趣，要想让学生学习好这门课程，就必须改变照本宣 科等传统的教学方法和观念。总结自己在《道德与法制》教学中的经验，认为激活《道德 与法制》课的教学方法可以从以下几方面入手： “” 一、兴趣是上好《道德与法制》课的良好开始 “” 有一句话兴趣是最好的老师，它能调动人们的生命力，使大家热衷于自己的事业而 乐此不疲。对于学生来说如果缺乏兴趣，那我们的课堂教学就成了无源之水，无本之木。 “ 科学家牛顿从一个成熟落下来的苹果，引发联想，产生兴趣，发现了万有引力定 ”“” 律。孔子说：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。都说明了兴趣的重要性。人 教版二年级《道德与法治》第二课《周末巧安排》，教材很简单，怎样上好这一课？备课 时我知道，班里的学生新市民子女多，家长是做生意的多，时间紧张，很少陪孩子外出。 因此我通过手机微信动员家长，这个周末要带孩子出去玩。上课时我就说这个周末家长要 “”“ 带你们出去玩，你们要怎样安排？真是一石激起千层浪，大家你一言我一语，两天的时 ”“” 间怎么安排？怎么算是巧安排，通过交流，大家形成了周末巧安排方案。结果是周一看 到，学生精神饱满，作业都完成，有的理发了，学生衣服穿得格外整齐。我感觉到这节课 上的好，同学兴趣高，师生在愉悦中结束了一堂课。 “” 二、辩论是活跃《道德与法制》课的重要方法 思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定思想指导下，品德行为中表现出来 的较为稳定的心理特点，思想倾向和行为习惯的总和。由于学生认知水平的差异，对同 “” 样一件事往往会有不同的见解，这个时候老师就应该充分利用辩论这个方法进行教学， “” 在辩论中认知，求得统一。五年级《品德与社会》第一课，我学习我快乐，在这一课的 “ 教学中，很多学生认为，学习是很苦的一件事。在设计这一节课的教学中，我运用了以辩 ” 论为主的教学方法，让认为学习是快乐的为正方，认为学习是苦的为反方，进行辩论，辩 论中大家列举事实、证据，争论不休，最后正方获胜，得到学习是快乐的，学习有方法，