高中英语阅读教学存在的问题及对策初探

高中英语阅读教学存在的问题及对策初探上海桐柏高级中学 罗亚内容摘要：本文从调查研究入手，对照上海市《普通高中英语课程标准（实验稿）》，对当前的高中英语阅读教学存在的问题进行了较为全面深入地剖析，并结

高中英语阅读教学存在的问题及对策初探 上海桐柏高级中学罗亚 内容摘要： 本文从调查研究入手，对照上海市《普通高中英语课程标准（实 验稿）》，对当前的高中英语阅读教学存在的问题进行了较为全面深入地剖析， 并结合自己的教学实际，提出了提高高中英语阅读教学有效性的对策。 关键词： 阅读教学，教学方法，阅读材料 《普通高中英语课程标准（实验稿）》明确指出，“高中生毕业时的语言能 力要达到以下具体要求：1．能阅读一般性的英文报刊或杂志，从中获取主要信 息；2．能阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物；3．能读懂各种商 品的说明书等非专业技术性的资料；4．能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言 现象；5．能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难；6．有广泛的阅 读兴趣及良好的阅读习惯；7．能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。结合 目前的实际教学情况，本人发现高中学生在英语阅读学习中还存在重重问题，远 未达成课程标准所要求的目标。高中英语阅读教学质量亟待提高。那么，当前高 中英语阅读教学存在的主要问题及原因是什么？解决这些问题的对策有哪些？笔 者结合自己的教学实践，对上述问题作粗浅的探讨。 一、 高中英语阅读教学存在的主要问题及其成因 （一）从学生学的方面来看，阅读学习不科学。 2008年高二第二学期期末考试后，本人曾对所教的两个班级（一个文科班 和一个理科班）分别做了一个问卷调查，调查中发现大部分学生在进行英语阅读 时存在以下几点问题： 1、自我效能感低。如同学在自由选择的情境中，倾向于选择那些自认为能 够完成的学习任务，回避那些自认为难以完成的任务，面对学习失败时，他们会 感到紧张不安，更多地关注自己的情绪反应，而不是关注学习中的问题。 2.阅读目标设置不科学。在调查过程中，有高达70%的学生为自己设定长 期的、远大的英语阅读学习目标，而只有30%的学生为自己设定近期的、具体的 英语阅读目标。多数学生的阅读目标都是空洞的，缺乏具体性和可操作性。 3.缺乏英语阅读策略。有将近半数的学生不能够随着阅读的进展而调整阅读