中学语文阅读教学策略

中学语文阅读教学策略 俄-国著名教育家乌申斯基曾说过：“比拟是一切理解和思维的根底，我们正是通过比拟来了解世界的一切。”而语文作为一种根底性学科，阅读就显得越发重要了，更甚乎，阅读教学就成了语文教学最

中学语文阅读教学策略 俄-国著名教育家乌申斯基曾说过：“比拟是一切理解和思维的根 底，我们正是通过比拟来了解世界的一切。”而语文作为一种根底 性学科，阅读就显得越发重要了，更甚乎，阅读教学就成了语文教 学最主要的组成局部。相应的，比照阅读也就成了人们通过语文的 平台认知、了解世界的绝佳窗口。 比照式阅读是指把内容和形式上有一定联系的读物集中起来，边比 照边分析，在分析综合的根底上，借助比拟思维过程而进行的一种 积极主动的阅读方式，比照阅读教学意在引导学生通过比拟分析两 篇或两篇以上的文章的异同点来把握文章的各自特点，其本质特点 是同中求异，异中求同。它集合了认读能力、理解能力、比拟能 力、鉴赏能力等多种能力。在比照中，师者有目的的将有关内容不 断进行分析，对照，鉴别，这样就能够使学生在更广阔的背景中更 深刻的层次上探究课文的本质特点，更有效地培养学生分析问题、 解决问题的能力，从而使认知更充分，深刻，精确，看到差异，把 握特点，继而更有效地开展学生的观察、思考、分析、综合、联想 和想象等能力。 古语曰:“授之以鱼，不如授之以渔”。学生只有掌握了正确的比照 式阅读方法，才能充分利用“比拟”这一锐器，读得多、读得快、 读得好。教师也只有引导学生通过比拟材料，发现其内容形式诸方 面的联系，然后围绕材料特点，在多种联系中抓主要联系，选择好 突破口，确定好比照点，调整好比照“焦距”，变思维“山重水复 疑无路”的懵懂为“柳暗花明又一村”的惊喜。可教师如何才能更 有效的进行比照阅读呢？愚以为可从如下几点操作： 一、经度式比照阅读法。