《细胞增殖》复习课的反思

《细胞增殖》复习课的反思在复习到《细胞的生命历程》这一章节时，通过对教材知识的整合，我改变了原来教材的顺序，按照知识归类，将有丝分裂、无丝分裂、减数分裂和受精作用放在一起，归成《细胞增殖》一节一起复习

《细胞增殖》复习课的反思 在复习到《细胞的生命历程》这一章节时，通过对教材知识的整合，我改变 了原来教材的顺序，按照知识归类，将有丝分裂、无丝分裂、减数分裂和受精作 用放在一起，归成《细胞增殖》一节一起复习。此部分是高考重点的考察内容， 也是学生在第一次学习过程中不易理解、消化的一个大难点，而且此部分与必修 二中的遗传定律和遗传的物质基础也有非常紧密的联系：减数分裂是分离和自由 组合定律的物质基础，染色体是基因的主要载体等，经常会综合在一起出题。《细 胞增殖》这部分知识如果学生掌握牢固了，就为后面遗传定律和遗传物质的学习 做好了铺垫，学生就能很快理解这一整块的内容。所以在这部分复习时，我放慢 了速度，增加了课堂活动的设计，对重点多次重复，加强了学生在课堂上对知识 的消化理解，以防学生因为这部分没夯实而对后面的学习产生厌倦情绪。 有丝分裂和减数分裂的过程是复习的重点，备课时我就想怎么能让学生们把 整个分裂过程像过电影一样在头脑中留下清晰的印象呢？每个人自己的名字是记 忆最深刻的，因为每天都有人提，那么我在课堂上从各个角度重复分裂过程，也 许能刺激学生记忆吧。首先，在知识复习时，我让学生们去看教材上的分裂图解， 去观察每个图解中染色体的行为变化和特点。我在黑板上画出整个分裂过程，然 后让学生们结合教材和黑板，动笔画图。在有教材辅助的两节课之后，我要求学 生们能自己画图，并能说出各个时期的特点和变化。然后在每一节习题课中，解 题思路中涉及到分裂图的题我就会适时的要求学生到黑板去板演，根据具体题意 要求学生画出分裂图的某一部分，例如：植物细胞有丝分裂的过程、卵细胞的形 DNA 成过程，要求标出染色体上的基因、精子形成过程中和染色体的数量变化 曲线等等。这样反复几节课下来，当我再对相关的分裂题目提出问题时学生们大 多数都能快速而准确的告诉我答案。 体会一：充分利用教材养成良好习惯 教材是知识的载体，高考也是依照教材出题，所以在复习时不应脱离教材， 要养成学生阅读教材的好习惯，多阅读课文，有问题就从教材中找答案。这一点 我在日常的教学中通过习题讲解等方式已经潜移默化的教给学生了。在有丝分裂 和减数分裂图这部分，有很多同学通过观察图解提出自己的疑问和看法，这说明 学生真正的去自主动脑思考了。学生主观上去接受，比被动的被灌输，学习效果 要好得多。 体会二：恰当运用板演方法提高课堂教学效果 板演是数学教学中常规方法之一，给学生创设板演的机会，这是让学生动脑、 动手发挥潜在能力，提高学生学习主动性的重要方法，也是教师发现问题、解决 问题，提高课堂教学效率的良好途径。板演能把学生认识上的错误、思考上的欠