苏教版品德与社会四下《家乡的变化》第2课时教学设计
苏教版四年级下册品德与社会第7课 家乡的变化 第2课时(教学设计) 执教者:谢建晓 【教材解读】《家乡的变化》这课是苏教版《品德与社会》四年级下册第二单元《我的家乡在
苏教版四年级下册品德与社会 72 第课家乡的变化第课时(教学设计) 执教者:谢建晓 【教材解读】 《家乡的变化》这课是苏教版《品德与社会》四年级下册第二单元《我的家 乡在变化》的最后一课。根据九年义务教育《品德与社会》课程标准“我的家乡 (社区)”的内容标准第2条“感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情” 编写。与前面的“我爱我家”、“家乡哺育了我”及后面的“我的国家和我的民 族”形成了一个完整的序列。本课内容丰富,建议用时两课时,我今天上的是第 二课时。让学生在课前调查表的帮助下,在课堂上相互交流,发现家乡的巨大变 化,并说说变化带来的烦恼。然后把雏鹰小队在行动延伸到课堂之外,成为孩子 们实践的活动项目。 【学情分析】 对于四年级的学生来说,在他们已有的记忆中感受到了身边所发生的一些变 化,如:房子越造越高,马路越来越宽,家中的交通工具越来越便利……。但大 部分学生都没有真正感受从改革开放以来,人们的生活环境所发生的巨大变化。 家乡日新月异的变化使新时代的孩子们沐浴在幸福的阳光中,为什么会有这样大 的变化?大人们到底付出了多少艰辛?他们并不了解,因此,通过《家乡的变化》 这课教学,让学生在探讨、对比中感受家乡的变化,进而珍惜发展的结果,进一 步萌发学生对家乡的热爱之情,从小关心家乡的发展,为家乡的发展献计出力。 【设计理念】 立足生活,实践生活 品德课程标准指出:“有效的教育必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼 的方式,帮助他们解决现实生活中的问题,为他们今后的人格和谐发展与完善奠 定基础。”本着活用教材的原则,我对教学资源进行重组,设计了本课的四大 环节。以儿童的社会生活为基础,按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生 为主体,儿童社会生活为主线的指导思想,引领学生进行课内交流感悟和课外实

