苏教版品德与社会四下《家乡的变化》第2课时教学设计

苏教版四年级下册品德与社会第7课 家乡的变化 第2课时（教学设计） 执教者：谢建晓 【教材解读】《家乡的变化》这课是苏教版《品德与社会》四年级下册第二单元《我的家乡在

苏教版四年级下册品德与社会 72 第课家乡的变化第课时（教学设计） 执教者：谢建晓 【教材解读】 《家乡的变化》这课是苏教版《品德与社会》四年级下册第二单元《我的家 乡在变化》的最后一课。根据九年义务教育《品德与社会》课程标准“我的家乡 （社区）”的内容标准第2条“感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情” 编写。与前面的“我爱我家”、“家乡哺育了我”及后面的“我的国家和我的民 族”形成了一个完整的序列。本课内容丰富，建议用时两课时，我今天上的是第 二课时。让学生在课前调查表的帮助下，在课堂上相互交流，发现家乡的巨大变 化，并说说变化带来的烦恼。然后把雏鹰小队在行动延伸到课堂之外，成为孩子 们实践的活动项目。 【学情分析】 对于四年级的学生来说，在他们已有的记忆中感受到了身边所发生的一些变 化，如：房子越造越高，马路越来越宽，家中的交通工具越来越便利……。但大 部分学生都没有真正感受从改革开放以来，人们的生活环境所发生的巨大变化。 家乡日新月异的变化使新时代的孩子们沐浴在幸福的阳光中，为什么会有这样大 的变化？大人们到底付出了多少艰辛？他们并不了解，因此，通过《家乡的变化》 这课教学，让学生在探讨、对比中感受家乡的变化，进而珍惜发展的结果，进一 步萌发学生对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。 【设计理念】 立足生活，实践生活 品德课程标准指出：“有效的教育必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼 的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后的人格和谐发展与完善奠 定基础。”本着活用教材的原则，我对教学资源进行重组，设计了本课的四大 环节。以儿童的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生 为主体，儿童社会生活为主线的指导思想，引领学生进行课内交流感悟和课外实