如何选取正确评价美术作业的方式

如何选取正确评价美术作业的方式如何选取正确评价美术作业的方式　二年级的美术课，在快要下课时我把学生上次的美术作业发了下去，男孩子小浩端坐在自己的位置上，垂头丧气，我过去看了一下他的作业，一个鲜红的

如何选取正确评价美术作业的方式 如何选取正确评价美术作业的方式 二年级的美术课，在快要下课时我把学生上次的美术作 业发了下去，男孩子小浩端坐在自己的位置上，垂头丧气， 我过去看了一下他的作业，一个鲜红的“差”映入眼帘。当 与我的目光相遇时，他忐忑不安的心情溢于言表。像这样的 孩子每个班级都存在，我也尝试过惩罚他们，却破坏了美术 课轻松、愉快的氛围。但是也就是这几个喜欢“偷懒”的学 生在每次清扫美术室时个个自告奋勇，变成了勤劳的小帮手， 难道真的是他们懒惰和美术能力差吗？ 我后来反省了一下，之后在批改学生作业时，取消了评 价“差”的等第。而是用建议性的评语来替代：“如果你能 够用二分钟的时间仔细欣赏一下自己的画，再用二十分钟的 时间把你不满意的`部分修改一下，你的画就会更加的精彩。” “老师给你评的等第，你肯定会不满意，你来找老师谈谈好 吗？”这些充满期待和人文关怀的批语，更加体现出美术 课评价的发展性和人性化，使成绩评价的根本目的得以体现。 虽然是小小的一个改变，却起到了一定的作用，很多原 来总得“差”的小朋友比以前认真了，有信心了。因为正确 的评价保护了学生的自信心，体现了发展性评价的人文关怀。