小学语文第七册（四年级上册）教学工作总结

小学语文第七册（四年级上册）教学工作总结平罗县城关六小 马俊虎时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我们本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投

小学语文第七册（四年级上册）教学工作总结 平罗县城关六小马俊虎 时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了，回顾一个学期来的 语文教学工作实践，我们本着“以人为本”的教育教学理念，全身心地投入到 教学中，较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下： 一、培养学生学习语文的兴趣 小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知 欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响 下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中， 学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、 探究等学习方式已成为课堂的主流。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生 变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而 发展学生的语文素养。 （一）、注意新课导入新颖。 “兴趣是最好的老师”。在教学中，我们十分注重培养和激发学生的学习 兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围 中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。 可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入， 采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性， 开启学生学习之门。 （二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度 上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教 学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒 己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中， 在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对 问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有 分歧的问题进行辩论。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言 运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内