公共管理大类人才培养过程和目标探索与实践研究

公共管理大类人才培养过程和目标探索与实践研究20世纪80年代后期，北京大学提出了加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养的16字教学改革方针，即在低年级实施通识教育、高年级实施宽口径专业教育，并于200