大班科学活动《乌鸦喝水》说课稿

大班科学活动《乌鸦喝水》说课稿大班科学活动《乌鸦喝水》说课稿　　《乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中参加石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，如

大班科学活动《乌鸦喝水》说课稿 大班科学活动《乌鸦喝水》说课稿《乌鸦喝水》的故事代代相 传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中参加石子可以 使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，如果瓶 子里的水量太少，既使参加石子，乌鸦也是喝不到水的，为了验证 发现是否正确。我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里 的水量多少有关系。为此，针对大班幼儿的认知水平，我设计了本 次具有很强操作性、探索性和尝试性的科学活动——乌鸦喝水。 1、知道有水的瓶子中参加石子和沙子可以使水位升高。 2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。 3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐 趣。 看课件导入→用石子实验探索→沙子实验探索→比拟实验结果 有什么不同→得出结论(一)观察《乌鸦喝水》的课件，导入活 动。 “是不是有水的瓶子中参加石子都可以喝到水呢?这个问题为实 验提出了明确的.操作要求，这里，我还明确了两个人一组合作做。 这对幼儿的实验活动起到了指导作用，让幼儿懂得必须两两合作进 行。要求不能掉在桌上，可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。 (二)用石子和沙子进行实验，并记录。 在这二个环节里，我用了3种不同颜色的瓶子，使幼儿更方便 的找到相应颜色的格子作记录。 在比拟两次实验结果的不同点时，我尽量让幼儿表达自己的想 法，发现其中的秘密，因为让幼儿充分地表述活动经验能帮助幼儿 建构一定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。这个问题只