从《麋鹿教案》中学习如何引导学生进行感性认读

《麋鹿教案》是一篇以传统文化为背景的短篇小说，其中体现了人与自然的和谐关系。如何引导学生进行感性认读，让他们体会到这种和谐关系，是我们教育工作者的重要任务。本文将从以下几个方面，探讨如何引导学生进行感

， 《》。 麋鹿教案是一篇以传统文化为背景的短篇小说其中体现了人与自然的和谐关系如何引 ，， 。 导学生进行感性认读让他们体会到这种和谐关系是我们教育工作者的重要任务本文将从 ， 。 以下几个方面探讨如何引导学生进行感性认读 、 一提供感性体验的启示 ， 。 在进行感性认读时我们应该从提供感性体验的启示入手教师可以从小说中选取一些描写细 ，，， 、 致感人的语段给学生以启示让他们从中感受到情感的渲染从而打开他们的感性认读之 ：“， 。《》 门比如在麋鹿教案中麋鹿悠闲地眺望着四周的景色它的眼中充满了自豪感和自信 ，，：‘， 。 心它轻抖一下身子长叹一声就像是在告诉其他动物我是林中的领袖我有能力保护 ’”，， 。 这片森林通过这段话我们可以引导学生感受到麋鹿的自信体验自然界中存在的和谐 。 关系 、 二促进学生的自我思考 ， 。 除了提供感性体验的启示之外我们还应该促进学生的自我思考从小说中提取与学生生活相 ，， 、 关的内容比如学生与同学或者老师的关系学习中遇到的挑战引导学生思考自己的生活经 ，， 。 验并结合小说中的描写慢慢地发现自己身边的和谐关系我们可以从以下几个方面来进行 ： 启发 1. ，； 对照自然与人类的关系思考人与人之间的相处之道 2. ，； 倡导爱护环境的重要性引导学生做出环保措施 3. ， 。 也可以从助人为乐帮助他人的情感来展开思考 、 三启迪学生的人生之道 ，， 。 教育不仅仅是传授知识更重要的是启迪学生的人生之道如何引导学生去正确地看待生活 ，， 、。 去感受去体验和去认知生活是我们教育工作者的首要任务在进行教学过程中我们应该 ，， 《》 多从自身的经历和思考中汲取经验在谈论麋鹿教案这样的文学作品时也应该把握好自 ， 。 己的思想和思路以便更好地将思想传达给学生 、 四提高学生的文学鉴赏能力 ， 。 文学鉴赏能力是指学生对文学作品进行评价和分析的能力在进行感性认读时我们还应该注 ， 。 重学生文学鉴赏能力的提升比如在进行小组讨论时教师可以引导学生分析小说中的人物角