论接受机制视域下高校辅导员职业素养培训工作研究

论接受机制视域下高校辅导员职业素养培训工作研究　　广义：当“视域”一词被作为哲学概念运用时，这两层含义都被保留了下来。同时它的意义还得到了扩充。简单地说，哲学意义上的“视域”不仅仅与生理——物理的“看