四年级数学《求一个小数的近似数》教学片段及反思

四年级数学《求一个小数的近似数》教学片段及反思 四年级数学《求一个小数的近似数》教学片段及反思 　　《求一个小数的近似数》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）第八册第四单元《小数的意义和性质》的

四年级数学《求一个小数的近似数》教学片段及反思 四年级数学《求一个小数的近似数》教学片段及反思 《求一个小数的近似数》是义务教育课程标准实验教科书数学 （人教版）第八册第四单元《小数的意义和性质》的内容。小数的 近似数在实际生活中有广泛的应用。求小数的近似数的方法与求整 数的近似数的方法相似，学生在四年级上学期时，已经学习了求整 数的近似数的方法，对“四舍五入法”已有了一定的理解和掌握。 在这个根底上，让学生把已学过的求整数的近似数的方法迁移类推 到求小数的近似数之中，它也是根据需要用“四舍五入法”保存一 定的小数位数，学生不会感到太难。这局部内容的学习可为后面学 习小数的求积、商的近似值做准备。 《新课程标准》指出：数学教学是数学活动，教师要严密联系 学生的生活环境，从学生的经历和已有的知识出发……学生是数学 学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。这一理 念教师们都道，而家长们却不是很清楚，在辅导孩子学习时经常是 脱离生活而纸上谈兵。本节课的教学是专为我校家长开放日而设计 的。要求学生能根据要求用四舍五入法求小数的近似数，进一步掌 握四舍五入法，丰富所学知识。我的设计分如下几个环节：⑴创设 情景、提醒课题⑵复习铺垫，促进迁移；（3）自主探究、合作交流 （4）独立学习，掌握知识。⑸畅谈收获，体验成功。 创设情景、提醒课题 师：昨天老师到银行办事，只见一位老爷爷和银行工作人员在 争论着。原来老爷爷的利息单上写着税后利息：9.547元，银行工 作人员付给爷爷9.5元，爷爷觉得不合理，两人发生了争论。你能 判一判：付多少利息钱给爷爷比拟合理呢？