小学道德与法治 部编版 四年级上册《我们班四岁了》第二课时 教学设计

部编版道德与法治四年级上册 我们班四岁了 教学设计课题我们班四岁了 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治年级 四年级学习目标.知识与能力目标：正确认识徽章、班徽的重要意义，主动参与班徽、班级口号

部编版道德与法治四年级上册 我们班四岁了 教学设计 课题 年级 四年级 我们班四岁了 第二课时单元第一单元 学科 道德与法治 1 知识与能力目标：正确认识徽章、班徽的重要意义，主动参与班徽、班级口号的设计。 . 学习 2 过程与方法目标：，善于和小组同学合作，能够为班徽、班级口号设计建言献策。 . 目标 3 .情感态度与价值观目标：体验班级的团结与温暖，增强学生的班级意识和责任感，培养班 级认同感和班级凝聚力。 重点 能够发挥主观能动性，结合班级文化，积极参与班徽的设计。 难点 能够通过交流与沟通感悟班徽设计时的收获，组织语言。 教学过程 学生活动 教学环节 设计意图 教师活动 故事导入，以贴近学生生活实际的故事引入“校 故事激趣，引发 导入新课 学生兴趣。 徽”、“徽章” 讲授新课 【认识徽章】 1 .展示国徽和队徽，提问：除了国徽和我们学校的 回答问题。 在认识徽章的教 校徽以外，你还知道哪些徽章呢？ 学环节主要是让 2 .展示各式各样的徽章图片。 学生对徽章有一 3 .小讨论：人们为什么要制作各种徽章？ 猜测、讨论。 个初步的了解， 预设： 知道徽章的内涵 我觉得徽章是一个标志，它代表着大家是一 个 （1） 大集体，团结一心，能够给大家带来集体荣誉感。 与作用。 当别人看到这枚徽章，就知道是佩戴人的身 份， （2） 它帮助我们确认身份。 徽章一般代表着一个集体的文化和目标的精 华。 （3） 佩戴着徽章，能够鼓励人们朝着更好的方向奋 斗。 【了解班徽】 1. 你们班有班徽吗？你知道班徽的含义吗？ 2. 了解班徽构成内涵，出示课本中的三个班徽， 师讲解图标的内容，提问：这二个班徽体现了什么 讨论，按自己 从徽章作用引导 样的奋斗目标。生回答，师总结。 的认识说出班 学生思考班徽的 3. 了解班徽构成特点。出示各式各样的班徽，提 徽的特点。 作用，让学生明 问：如果你是一个班徽制定者，你会从哪几个角度 白班徽对于班级