宁夏银川四中九年级物理第十三章第二节重力教案人教版

课题：九年级第十三章力和机械第二节 重力授课教师： 课型： 新授课 课时数： 授课时间： 审核人意见（签名）：

课题：九年级第十三章力和机械 第二节重力 授课教师：课型：新授课课时数：授课时间： 审核人意见（签名）： 1．知道重力是如何产生的。通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题 一、教学目标： 的能力。 2．通过探究了解重力和质量的关系．培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。 3．知道重力的大小和方向。 4．知道重心的概念。通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。 5．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。 重力的概念及重力与质量的关系G＝mg。 教学重点： 重力的方向。 教学难点： 牛顿和苹果的故事 二、资料准备： “” 这里我们单说一下牛顿和苹果的故事。关于这个故事不但有，而且还异常丰富，其中脍炙人口的苹果落地 启发牛顿发现万有引力故事就有若干个版本： 16421225 版本一：少年时代的牛顿发现苹果落地。牛顿，年月日生于英国林肯郡伍尔索普村的一个农 12 民家庭。岁他在格兰撒姆的公立学校读书时，就表现了对实验和机械发明的浓厚兴趣，自己动手制作了 水钟、风磨和日晷等。苹果落地引起他的注意是偶然的。一个炎热的中午，小牛顿在他母亲的农场里休息， 正在这时，一个熟透了的苹果落下来，这个苹果不偏不倚，正好打在牛顿头上。牛顿想：苹果为什么不向 上跑而向下落呢？他问他的妈妈，他妈妈也不能解释。大凡科学家都保留一颗童心，牛顿更不例外，当他 “” 长大成了物理学家后，他联想到了少年的苹果落地故事，可能是地球某种力量吸引了苹果掉下来。于是， 牛顿发现了万有引力。 1347-1345“” 版本二：青年时期的牛顿发现苹果落地。中世纪的年间，欧洲爆发的黑死病夺取了近四分之 300 一的欧洲人口，年后，黑死病卷土重来，欧洲紧急疏散城市人口。正在剑桥大学三一学院读书的牛顿 回到了他出生的家乡林肯郡的小村庄。为了排遣心中的苦闷，他经常到他父亲的庄园里读书和散步，有一 天，一颗苹果从他经常散步的苹果树上落下来，引起了他的思考，苹果为什么会落地呢？他怎么不朝天上 1666 去呢？很定是有什么力在牵引着它。在苹果落地的启发下，他发现了万有引力。这大约是年的事情。 版本三：老年时期的牛顿发现苹果落地。目前流传较广的是经过大名鼎鼎的格林和伏尔泰之口说过的苹果 落地故事，在读者心目中产生很大的影响，并广为流传。格林是在牛顿去世那一年在《哲学原理》一书中 “ 谈到苹果落地的故事的，他说：有一天，牛顿在花园中思考问题，突然有一个苹果从树上落下，使得牛顿 ” 想到万有引力定律。可是格林却是从福克斯那儿听到牛顿苹果落地的故事。法国的伏尔泰也是从牛顿的外 ?“ 甥女凯瑟琳巴沃那儿听来的。在伏尔泰所著的《哲学通信》中，对苹果落地的故事这样写道：牛顿回到 剑桥大学附近的故居。有一天，他在花园中散步，看到一个苹果从苹果树上落下，这样使得牛顿想到许多 ” 科学家所研究而未获突破的重力起源问题。这时的牛顿已经到了老年了。 可以看出，苹果落地故事肯定存在者很多的疑问点，除了主人公的年龄、事件发生的地点和原因不同 外，更大的疑点在于，在牛顿之前，已有不少科学家（如开普顿）具有万有引力的观念，牛顿对此也应当 知道的。也就是说，牛顿的万有引力观念可能来自前人，而不是他发现的落地苹果。还有可疑的地方是， 1727320 牛顿逝世于年月日，而在他逝世之前并没有苹果落地故事的记载。只是到了牛顿逝世以后，有 关苹果落地的故事才逐渐流传出来。 1831 最详细记载这个故事的人是英国人布雷斯特，他于年在《牛顿的生平》一书中又提到这一件事。 1855" 后来，他于年在《牛顿的生平、著作和发现的回忆》一书中提出此事。老布是这样记载的：苹果从 ” 沃尔斯索普的树上落下来，因而使牛顿想到这个问题。后来，牛顿的后人在沃尔斯索普村牛顿故居前补栽 了苹果树，与流传的故事吻合起来。至今，在英国仍有许多观光客到牛顿故居瞻仰这棵苹果树。 牛顿与苹果树的故事，其实是脍炙人口的科普教材。人们宁信其有，不信其无，更况这不是个恶意的