基于问题教学法探究高校大学生课堂主体地位的缺失及对策——以宿迁学院为个案

基于问题教学法探究高校大学生课堂主体地位的缺失及对策——以宿迁学院为个案基于问题教学法探究高校大学生课堂主体地位的缺失及对策——以宿迁学院为个案摘要：随着高等教育的发展，课堂教学已经逐渐从传统的教师主

基于问题教学法探究高校大学生课堂主体地位的缺失 —— 及对策以宿迁学院为个案 基于问题教学法探究高校大学生课堂主体地位的缺失及对策——以 宿迁学院为个案 摘要：随着高等教育的发展，课堂教学已经逐渐从传统的教师主导 型转变为以学生为主体的学生主导型。然而，在一些高校中，课堂中学 生的主体地位仍然存在缺失现象。本文以宿迁学院为个案，探究了大学 生课堂主体地位缺失的原因，并提出相应的对策，以期建立起以学生为 主体的课堂教学模式。 一、引言 随着社会的不断发展和高等教育的普及，培养具有创新能力和实践 能力的高校学生已成为教育工作者的重要目标。而课堂，作为高校教学 的基本环节，对于学生的学习方式和学术素养的培养起着至关重要的作 用。然而，在一些高校中，学生的主体地位在课堂上存在着不同程度的 缺失，给学生的学习和发展带来了一些问题。 二、大学生课堂主体地位缺失的原因 1.传统教育观念的束缚 长期以来，教育者一直认为教师是课堂上的主导者，而学生则是接 受者和被教导者。这种传统的教育观念对于学生的主体地位形成了束缚 和限制，使得学生在课堂上缺乏自主学习的能力和意愿。 2.教学内容和方法的单一 一些高校在课堂教学中过于强调内容的传授和知识点的讲解，忽视 了学生参与和互动的重要性。同时，教师们往往固守一种教学方法，忽 视了学生多样化的学习需求和特点。