高校英语专业专科学生“拒绝”言语行为语用迁移

高校英语专业专科学生“拒绝”言语行为的语用迁移研究【摘 要】本研究通过对陕西教育学院70名英语专业普通专科学生的“拒绝”言语行为进行问卷调查并访谈，收集统计数据后，作者发现受试者在用英语拒绝他人时，

高校英语专业专科学生“拒绝”言语行为的语用迁移研究 【摘要】本研究通过对陕西教育学院70名英语专业普通专科 学生的“拒绝”言语行为进行问卷调查并访谈，收集统计数据后， 作者发现受试者在用英语拒绝他人时，不同程度地受到语用迁移的 影响，从而导致语用失误。因此，本文根据这些问题探讨其主要成 因，并针对如何提高英语专业专科学生的跨文化语用能力提出相应 教学方面的建议，以期对专科英语专业教学有所启示。 【关键词】“拒绝”言语行为专科英语专业跨文化语用语 用迁移对策 引言 brown&levinson(1989)指出，“拒绝”是一种威胁面子的言 语行为（即face-theoryacts,ftas）。为了尽量将这种威胁降到 最低，受邀人应该学习一些保护对方面子的拒绝策略。“拒绝”虽 然存在于所有语言中，但并不是所有的语言和文化都以同样的方式 拒绝，因为拒绝策略由于语言文化的不同而不同。beebe, takahashi,&uliz-welts(1990)指出，“在跨文化交际中‘拒绝’ 对于非英语母语使用者来说是一个难题”。 不同文化背景的人在习得l2的“拒绝”言语行为时，会不同程 度地受到语用迁移的影响。语用迁移是指“学习者已有的语言和文 化语用知识对二语语用信息的理解、产出和学习所施加的影响” （kasper,1992）。从习得的阶段性和语言自身结构来划分，语用 迁移分为语音、语调、词汇、语法、文化迁移等。从宏观语用研究